Temps d'Educació
1r semestre 2014
  • Consell Editorial:
    • Antoni Sans (director de l’Institut de Ciències de l’Educació); Anna Escofet (degana de la Facultat de Pedagogia); Albert Batalla (degà de la Facultat de Formació del Professorat); Gemma Fonrodona (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística); Manel Viader (vicerector de Política Docent)

  • Direcció:
    • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
    • Enric Prats (Universitat de Barcelona)

    Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial - Sense Obres Derivades. Podeu consultar la llicència completa a: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca

    La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.

    Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.

    Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), In-Recs (Universitat de Granada), Latindex (UNAM, Mèxic), Dialnet (Universitat de la Rioja), ERIH (European Science Foundation), Ulrich’s (ProQuest), FRANCIS-INIST (Institut de l'Information Scientique et Technique-CNRS), SOCIOLOGICAL ABSTRACTS (ProQuest LLC, Bethesda).

    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
Monografia. La resiliència, forjant els temps de les possibilitats
La resiliència, forjant els temps de les possibilitats
Marta Burguet i Anna Forés 
Resiliència, immigració i èxit escolar
M. Paz Sandín 
La promoció de la resiliència a les escoles: anàlisi d'una experiència
Rosa Mateu Pérez, Mónica García Renedo, José Manuel Gil Beltrán, Antonio Caballer i Raquel Flores Buils 
Resiliència i psicomotricitat. Orientacions per a la promoció de la resiliència des de la pràctica psicomotriu educativa
Alexandra Moreno i Crescencia Pastor 
El pas per l'Hospital de Dia d'Adolescents de Santa Coloma de Gramenet, una experiència resilient
Francesc Bosch Gras, Emili Martín Huerta, Isabel Montiel Dacosta i Liria Román López 
Els tutors de resiliència en l'educació social
Sandra Costa, Anna Forés i Marta Burguet 
Dossier. Sobre els orígens de la modernitat pedagògica: Montaigne, Descartes i Rousseau
Sobre els orígens de la Modernitat pedagògica: Montaigne, Descartes i Rousseau
Isabel Vilafranca Manguán i Antonieta Carreño Aguilar 
Educació, Filosofia i forma de vida. Les propostes de Montaigne i Descartes
Joan Lluís Llinàs Begon 
Rousseau, tres-cents anys després. Entre el mite i la realitat
Isabel Vilafranca Manguán i Antonieta Carreño Aguilar 
J.J. Rousseau i la lectura: del Robinson Crusoe a la literatura infantil
Núria Obiols i Suari 
Testimonis pedagògics
Una trajectòria particular entre la lletra i la imatge
Teresa Duran 
Estudis i recerques
Anàlisi de l'escriptura de textos en espanyol i anglès de base expositiva a partir del treball amb seqüències didàctiques
Eduardo España Palop i Betlem Soler Pardo 
La comunicació proxèmica en l'acció docent dels pedagogs-animadors de les activitats físiques per a la gent gran
Marta Castañer, Oleguer Camerino i Glòria Saüch 
Metodologies educatives en les pràctiques aquàtiques per a nadons: revisió i anàlisi de propostes suaus
Gil Pla Campàs, Montserrat Benlloch Burrull i Francesc Martínez-Olmo 
La diversitat sexual en la formació de mestres: el cinema com a argument creatiu
Ricard Huerta 
Reflexions i assaigs
Edmund Husserl, li vaig demanar auxili
Octavi Fullat i Genís 
Menéndez Pelayo vist per Joan Estelrich: un episodi de la lluita d'idees culturals i pedagògiques entre la tradició conservadora i el Krausisme
Sílvia Coll-Vinent 
Unamuno, mestre pensador. La importància del llenguatge i la comunicació en l'àmbit educatiu
Maria Teresa Signes Signes 
Notes de lectura
El pensament català a examen: una lectura pedagògica
Conrad Vilanou i Torrano 
La filosofia com a forma de vida
Glòria Cagigal 
La universitat assetjada. Testimonis d'un naufragi
Francisco Esteban 
Vers una educació cosmopolita
Alexandro Escudero 
L'educació moral i el constructivisme a l’escola
Montserrat Obradors i Samarra