Temps d'Educació
2n semestre 2020
  • Consell editorial:
    • Xavier Triadó (director de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Mercè Puig Rodríguez-Escalona (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística), Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència i Ordenació Acadèmica)

  • Direcció:
    • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
    • Enric Prats (Universitat de Barcelona)

  • Compaginació i correcció de textos:
    • Maria Mateo i Serveis Lingüístics de la UB

    Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
    Licencia de Creative Commons

    La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.

    Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.

    Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACÓ, CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).

    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
Monografia: Escola rural i territori: una simbiosi clau
Escola rural i territori: una simbiosi clau
Laura Domingo Peñafiel 
Orientaciones para el diseño de planes de formación del profesorado de las escuelas rurales de Catalunya
Roser Boix Tomàs y Francesc Buscà Donet 
Educació i vertebració del territori: un estudi de cas al voltant de l’escola rural de Terol
Juan Lorenzo Lacruz, Pascual Rubio Terrado y Pilar Abós Olivares 
Les competències culturals dels mestres rurals portuguesos
António M. Duarte i Felipe C. Mesquita 
L’escola rural i les avaluacions externes a Espanya. PISA com exemple
Rogeli Santamaria Luna 
Viaggiando tra montagne, campagne e piccole isole: le scuole primarie rurali italiane motore per lo sviluppo della comunità
Elisabetta Tomazzoli 
La identitat rural com a element d’arrelament i revitalització territorial: primers resultats de la història de vida d’un jove pirinenc
Guillem Riba i Duarte i Laura Domingo Peñafiel 
Estudis i recerques
L’avaluació formativa en l’ensenyament-aprenentatge de l’escriptura a l’educació primària
Marc Galceran Vila i Mariona Casas Deseuras 
Els nous paradigmes de la didàctica de la història a Alemanya
Feride Durna i Judit Sabido-Codina 
Comunitats de pràctiques per a la inclusió educativa. Una 'recerca basada en el disseny'
Carolayn Marín-Suanzo, Silvia Camps-Orfila, David Garcia-Romero, Sònia Sanchez-Busqués I José Luis Lalueza 
El marxisme-leninisme a l'aula (II): l'arteriosclerosi ideològica, de Khrusxov a Gorbatxov (1954-1990)
Xavier Baró i Queralt 
Testimonis pedagògics
Vida d’aprenentatges, aprenentatges de vida
Maria Vilanova Vila-Abadal 
Reflexions i assaigs
L’avaluació confitada, el discurs actual sobre el paper de la tecnologia en educació i el control de danys del sistema educatiu català quan els fets ja no compten
Mauro Valenciano Oller 
Aproximació al tercer impuls de renovació pedagògica, entre l’adaptació inevitable i la resistència transformado-ra
Jordi Feu i Albert Torrent 
Denominació moderna, poder simbòlic i el sistema d’ensenyament: notes sobre l’obra La Reproducció – elements per a una teoría del sistema d’ensenyament de Pierre Bourdieu i Jean-Claude Passeron
Atílio Vicente i Santiago Pich 
La utopia com a tragèdia moderna dels subjectes post-utòpics
Enric Prats 
Notes de lectura
La necessitat d’una formació a través de les arts a l’educació primària
Ricard Ramón 
Vázquez Montalbán i el futbol: subcultura, sociabilitat i educació sentimental
Conrad Vilanou i Torrano i Clara Domènech i Vivas 
El testimoni de Tara Westover: sobre l’educació a casa en el con-text d’una pedagogia fonamentalista
Raquel Cercós i Raichs 
Jordi Llovet i les seves lliçons sobre mestres i savis
Conrrad Vilanou Torrano