Volumen 2011  nº10  Diciembre 2011
Nº 10
2011
Diciembre 2011
Contents
Cover
Number 10
 


EDITORIAL
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y NOTICIAS
EDITORIAL
EDITORIAL
EDITORIAL 16
EDITORIAL
A. Ernesto Gómez y Carmen Rosa García
EL DEBATE EN TORNO A LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EN ESPAÑA. UNA CUESTIÓN MÁS IDEOLÓGICA QUE CURRICULAR
Aritza Saenz del Castillo Velasco
REPRESENTACIONES SOCIALES EN LA PRÁCTICA DE ENSEÑAR Y APRENDER CIENCIAS SOCIALES EN EL ALUMNADO DE FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORADO
Belinda Arteaga Castillo y Siddharta Camargo
¿CÓMO SE ENSEÑA Y ESTUDIA HISTORIA HOY EN LAS ESCUELAS NORMALES PÚBLICAS DE MÉXICO? UNA APROXIMACIÓN DESDE LAS MIRADAS DE LOS ESTUDIANTES
Breogán Tosar Bacarizo
LITERACIDAD CRÍTICA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Carles Anguera Cerarols
UNA INVESTIGACIÓN SOBRE CÓMO ENSEÑAR EL FUTURO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Carlos Martínez-Hernández y Marta Martínez Hernández
EL USO DE GOOGLE EARTH COMO RECURSO DIDÁCTICO EN CULTURA CLÁSICA DE SECUNDARIA PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO ROMANO
Carolina Andrea García González
LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN CHILE. UNA APROXIMACIÓN COMPRENSIVA DESDE LAS SIGNIFICACIONES PEDAGÓGICAS DE LOS PROFESORES DE HISTORIA
Caroline Pacievitch y Vera Lúcia Sabongi De Rossi
UTOPIAS POLÍTICO-EDUCACIONAIS EM TESES DE DOUTORADO SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA (BARCELONA, 1991-2008)
Catinca Adriana Stan
ANALYSE DU PROGRAMME D’HISTOIRE DU QUEBEC AU 2º CYCLE DU SECONDAIRE: LE ROLE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE ET LES CHANGEMENTS PAR RAPPORT AU PROGRAMME ACTUEL
Celia Parcero Torre, Mercedes de la Calle Carracedo, Caridad Hernández Sánchez, Roser Calaf Masachs y M.ª Consuelo Díez Bedmar
TESIS DIDÁCTICAS
Cosme Jesús Gómez Carrasco, Ana María López Martínez
LAS IMÁGENES DE LOS LIBROS DE TEXTO Y SU FUNCIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE ANÁLISIS
Cristian A. Parellada y José Antonio Castorina
CONOCIMIENTOS HISTÓRICOS DE LOS ALUMNOS: CULTURA Y POLÍTICA
Cristòfol A. Trepat Carbonell y Montserrat Rovira Bach
LAS PRUEBAS DE CORRECCIÓN OBJETIVA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DEL ARTE EN EL BACHILLERATO
Daniella Pires de Freitas y Sonia Regina Miranda
NACIÓN Y NACIONALISMOS EN LA CONTEMPORANEIDAD: JÓVENES BRASILEÑOS Y SUS MIRADAS SOBRE BRASIL
Delfín Ortega Sánchez
LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, LAS TIC Y EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL (TICD) EN EL GRADO DE MAESTRO/A DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LAS UNIVERSIDADES DE CASTILLA Y LEÓN
LAS MUJERES EN LA HISTORIA ENSEÑADA: RESULTADOS DE UN PROGRAMA DOCENTE EN FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO
Diego Téllez Alarcia
PLAGUE INC.: PANDEMIAS, VIDEOJUEGOS Y ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES
E. Wayne Ross y Kevin D. Vinson
LA EDUCACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA PELIGROSA
Edda Sant Obiols
¿QUÉ ENSEÑO CUANDO ENSEÑO A PARTICIPAR CRÍTICAMENTE A MI ALUMNADO? COHERENCIAS E INCOHERENCIAS ENTRE LAS FINALIDADES Y LAS PRÁCTICAS DE TRES DOCENTES
Edda Sant, Joan Pagès, Antoni Santisteban y Agnès Boixader
¿QUIÉN Y CÓMO SE CONSTRUYE EL ‘NOSOTROS’? LA CONSTRUCCIÓN NARRATIVA DEL ‘NOSOTROS CATALÁN’ A PARTIR DE LOS ACONTECIMIENTOS DEL 1714
Elisa Navarro-Medina
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE ESPAÑA
Emilio José Delgado Algarra
EDUCACIÓN CIUDADANA Y MEMORIA HISTÓRICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Enrique Ibáñez Rojo
LOS SILENCIOS DE LA «CIENCIA». NOTAS PARA REPENSAR EL DEBATE SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA NACIONAL
Enrique Muñoz Reyes
LAS RELACIONES PASADO – PRESENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: EN BÚSQUEDA DEL SENTIDO DE LOS APRENDIZAJES HISTÓRICOS
Equipo editorial
2012, UN AÑO IMPORTANTE PARA LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Fco. Javier Pérez Guirao
MEMORIA, HISTORIA Y ESCUELA: UNA APROXIMACIÓN ETNOGRÁFICA TRAS LA EXHUMACIÓN DE LAS 17 ROSAS DE GUILLENA
Ferran Grau Verge
LOS RELATOS HISTÓRICOS EN LAS AULAS DE SECUNDARIA. UN ESTUDIO DESDE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Gabriel Villalón Gálvez
CREENCIAS, PROPÓSITOS Y PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: EL CASO DE MARIANA
Gabriela Margarita Soria López
EL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO DE CASOS A PARTIR DE NARRACIONES HISTÓRICAS
Gerardo Daniel Mora Hernández y Rosa Ortiz Paz
EL MODELO DE EDUCACIÓN HISTÓRICA. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA DE MÉXICO
Graciela Funes y Víctor Salto
ENSEÑAR HISTORIAS EN CLAVE TEMPORAL
Gustavo A. González Valencia
LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO Y LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: REPRESENTACIONES SOCIALES, DISEÑO DE CLASES Y PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA
Gustavo Nieto Barbero
EDUCACIÓN GEOGRÁFICA CON SIG EN LA ESCUELA SECUNDARIA: ANÁLISIS ESTADÍSTICO
Helena Pinto
ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA RECORRENDO AO PATRIMÓNIO: A CONSTRUÇÃO DA EVIDÊNCIA HISTÓRICA PELOS ALUNOS
Helena Rausell Guillot
LOS ROSTROS DE LA HISTORIA. LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA MODERNA EN LOS MANUALES DE SECUNDARIA A TRAVÉS DE SUS IMÁGENES
Isabel Barca
NARRATIVAS E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DOS JOVENS
Isabel Mª Gómez Trigueros
LA CONSTRUCCIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES PARA EL TRABAJO DE LA ESCALA DEL MAPA CON TECNOLOGÍA A TRAVÉS DEL MODELO TPACK
Isidora Sáez-Rosenkranz
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN CHILE
Ivo Mattozzi
¿QUIÉN TIENE MIEDO DE LA GEOHISTORIA?
Jesús Granados Sánchez
LA EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA. UN ESTUDIO DE CASO
Jesús Marolla Gajardo
EL PROFESORADO CHILENO FRENTE A LA ENSEÑANZA DE LAS MUJERES EN LAS CLASES DE HISTORIA. DESAFÍOS Y VENTAJAS DE LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
Joan de la Creu Godoy, Tomàs, Joan Vallès Villanueva, Miquel Alsina Tarrés
EDUCACIÓN INCLUSIVA E INVESTIGACIÓN COOPERATIVA EN EL PROYECTO «APADRINAMOS ESCULTURAS»
Joan Llusà i Serra
APRENDER HISTORIA APLICANDO LA CONTEMPORANEIDAD. UN ESTUDIO DE CASO EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO)
Joan Pagès
EL USO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO, HISTÓRICO Y SOCIAL ESCOLAR
Joan Pagès y Joaquín Prats
SE INICIA UNA NUEVA VÍA: LA DIGITALIZACIÓN DE "ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES"
Joan Santacana Mestre, Tània Martínez Gil, Victoria López Benito e Irina Grevtsova.
APLICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ARQUEOLÓGICA PARA EL DISEÑO DE RECURSOS EDUCATIVOS DE BASE VIRTUAL EN LA DIDÁCTICA DEL PATRIMONIO
Joaquim Prats Cuevas
COMBATES POR LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN
Jordi Abellán Fernández
FINALIDADES DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
Jorge Sáiz Serrano
LIBROS DE TEXTO DE HISTORIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y NARRATIVA NACIONAL ESPAÑOLA (1976-2016): CAMBIOS Y CONTINUIDADES EN EL DISCURSO ESCOLAR DE NACIÓN
José Antonio Molina Marfil, Gabriel Travé González
CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS DEL PROFESORADO DE ECONOMÍA SOBRE EL USO DE MATERIALES CURRICULARES: UN ANÁLISIS EXPLORATORIO
José Antonio Pineda Alfonso
EL CONFLICTO Y LA CONVIVENCIA. UNA INVESTIGACIÓN CON ALUMNOS DE 4.º DE ESO DE UN BARRIO PERIFÉRICO DE LA CIUDAD DE SEVILLA
CONFLICT AND COEXISTENCE: RESEARCH WITH 15-16 YEAR OLD SECONDARY SCHOOL PUPILS IN A SEVILLE SUBURB
José Díaz Serrano, María Begoña Alfageme González y Francisca José Serrano Pastor
IDENTIDAD PROFESIONAL DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
José Ignacio Zamudio
EL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR QUE ENSEÑA HISTORIA
Laia Coma Quintana
INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DEL PATRIMONIO EN EL MARCO DE LAS CIUDADES EDUCADORAS
Laura Valledor
LA COMPRENSIÓN DEL TIEMPO HISTÓRICO EN ESTUDIANTES CHILENOS
Léia Adriana Da Silva Santiago y Joan Pagès Blanch
AMÉRICA LATINA: ENTRE O PRESCRITO E O VIVIDO NO CONTEXTO ESCOLAR DA ESPANHA
Lía Bachmann y Andrea Ajón
DATOS AMBIENTALES DE ACCESO LIBRE EN LA ENSEÑANZA. REFLEXIONES ACERCA DE SU USO EN EL NIVEL MEDIO DEL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL
Lorenia Hernández Cervantes
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL TIEMPO HISTÓRICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. LAS REPRESENTACIONES SOCIALES Y LA PRÁCTICA DOCENTE DE UNA ESTUDIANTE DE MAESTRA DE EDUCACIÓN INFANTIL
Lorenzo Mur Sangrá
EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA CON WIKI EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Lucía Valencia Castañeda
APRENDER A SER PROFESORA Y PROFESOR DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. LOS PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN INICIAL
Luis Fernando Cerri,Jonathan de Oliveira Molar, Virginia Cuesta
CONCIENCIA HISTÓRICA Y REPRESENTACIONES DE IDENTIDAD POLÍTICA DE JÓVENES EN EL MERCOSUR
M. Begoña Alfageme González, Pedro Miralles Martínez y José Monteagudo Fernández
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO SOBRE EVALUACIÓN DE LA GEOGRAFÍA Y LA HISTORIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Mª Pilar Rivero Gracia
UN ESTUDIO SOBRE LA EFECTIVIDAD DE LA MULTIMEDIA EXPOSITIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Maria Feliu Torruella, Lorena Jiménez Torregrosa, M.ª Teresa Arqué Bertrán
EL TRABAJO COOPERATIVO EN EL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL. ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO
Mariela Alejandra Coudannes Aguirre
CONSTRUIR LA CONCIENCIA HISTÓRICA. UN ESTUDIO DE CASO SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL Y PRIMERAS EXPERIENCIAS DE PROFESORES EN ARGENTINA
Marta Castañeda Meneses
LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. REFLEXIONES A PARTIR DE UN ESTUDIO DE CASO
Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo
LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. ESTUDIO DE CASOS EN UN ESCENARIO PRESENCIAL Y EN OTRO APOYADO POR TIC
Miguel Ángel Jara
REPRESENTACIONES Y ENSEÑANZA DE LA HISTORIA RECIENTE-PRESENTE. ESTUDIO DE CASOS DE ESTUDIANTES EN FORMACIÓN INICIAL Y EN SU PRIMER AÑO DE DOCENCIA
Montserrat Oller, Claudia Vallejo
INVESTIGAR PARA INNOVAR. DE ‘LOCAL’ A ‘INMIGRANTE’. UNA MIRADA CRÍTICA Y CONSTRUCTIVA DEL FENÓMENO MIGRATORIO A PARTIR DE LA SITUACIÓN LABORAL DE LOS JÓVENES
Naiara Vicent
USO DE TECNOLOGÍA MÓVIL EN EDUCACIÓN PATRIMONIAL. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA ZARAUTZ EN TUS MANOS
Nayra Llonch Molina
EL ESTUDIO DEL TIEMPO: EL USO DE LA INDUMENTARIA COMO CONCEPTO ORDENADOR DEL TIEMPO
Nayra Llonch Molina, Tània Martínez Gil, Joan Santacana Mestre
RESEARCH-BASED DECISION MAKING: A COMPARISON OF FINAL RESULTS OF HISTORY TEACHING IN TWO PREDEFINED GROUPS OF TRAINEE TEACHERS
Neus González-Monfort, Ilaria Bellatti, Ernesto Gómez Rodríguez, Carmen R. García Ruiz, Emilia María Tonda Monllor, Rafael Sebastiá Alcaraz, Marta Canal i Cardús, Gabriel Villalón Gálvez y Rodrigo Arturo Salazar Jiménez
RESEÑAS LIBROS
Neus Sallés Tenas
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: EVOLUCIÓN DEL PROYECTO TREINTA AÑOS DESPUÉS
Patricia G. Avery
DELIBERATION AS A CORE PART OF TEACHER EDUCATION AND CIVICS CLASSROOMS
Pedro Miralles Martínez y Cosme J. Gómez Carrasco
SIN «CRONOS» NI «KAIRÓS». EL TIEMPO HISTÓRICO EN LOS EXÁMENES DE 1.º Y 2.º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Rafael Olmos Vila
LA CRISIS ECONÓMICA EN EL AULA: LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE UN GRUPO DE CHICOS Y CHICAS EN EL TIEMPO Y SUS PERSPECTIVAS DE FUTURO
Rafael Sebastiá Alcaraz, Emilia María Tonda Monllor
DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA EN LA REVISTA «ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES»: ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO Y DEFINICIÓN DE LAS PRINCIPALES VÍAS DE INVESTIGACIÓN
Rafael Valls y Ramón López-Facal
¿UN NUEVO PARADIGMA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA? LOS PROBLEMAS REALES Y LAS POLÉMICAS INTERESADAS AL RESPECTO EN ESPAÑA Y EN EL CONTEXTO DEL MUNDO OCCIDENTAL
Richard B. Simon. Traducido por la Red Distrital de Estudiantes de Historia (Bogotá, Colombia)
ENSEÑAR LA COMPLEJIDAD EN EL CONTEXTO DE LA GRAN HISTORIA
Rosa María Almansa Pérez
LA EMPATÍA COMO MÉTODO HUMANÍSTICO DE DOCENCIA DE LA HISTORIA: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS EN UN PANORAMA DE DESVALORIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS HISTÓRICOS
Rosendo Martínez Rodríguez
PROFESORES ENTRE LA HISTORIA Y LA MEMORIA. UN ESTUDIO SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA TRANSICIÓN DICTADURA-DEMOCRACIA EN ESPAÑA
Roser Calaf Masachs, Sué Gutiérrez Berciano y Miguel Ángel Suárez Suárez
DESVELAR COMPETENCIAS VINCULADAS CON EL CONOCIMIENTO ESCOLAR DE LAS CCSS MEDIANTE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DEL MUSEO
Sabrina Moisan
CONVERSATION ENTRE DIDACTICIENS ET ENSEIGNANTS. QUELQUES PISTES POUR ÉVITER LE DIALOGUE DE SOURDS
Sebastián Plá
LAS COMPETENCIAS: EJE PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO ESCOLAR. UN ESTUDIO COMPARATIVO EN AMÉRICA LATINA
Sixtina Pinochet Pinochet
¿NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES SON PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA? CONCEPCIONES DE PROFESORES Y ESTUDIANTES SOBRE LA HISTORIA DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES
Sylvain Doussot
ÉCHELLES, FRONTIÈRES ET TERRITOIRES DANS LES RECHERCHES EN DIDACTIQUE DE L'HISTOIRE : ENTRE MONDE EMPIRIQUE ET MONDE THÉORIQUE
Ursula Luna
APRENDER EN EL MUSEO. UN RECORRIDO POR LA HISTORIA DE LOS MUSEOS DE GIPUZKOA
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INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y NOTICIAS - 10
RESEÑAS
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Viviana Zenobi
EL LUGAR DE LOS MATERIALES CURRICULARES EN LA RENOVACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
Viviana Zenobi, Myriam Martín Cáceres y Gustavo A. González Valencia
TESIS DIDÁCTICAS