El siguiente artículo reflexiona sobre las concepciones de algunos profesores y profesoras de Historia chilenos con respecto a la inclusión de las mujeres como sujetos históricos en las prácticas que realizan. La investigación está construida como un estudio de casos en donde se dio énfasis a las ventajas y limitaciones que el profesorado identificaba. Las conclusiones del estudio se orientan a plantear los desafíos y las transformaciones que deberían ocurrir, según los y las participantes, para que con la inclusión del sujeto histórico mujer en las aulas se puedan generar cambios sociales con respecto a las problemáticas de género.