Temps d'Educació
2n semestre de 2024
- Suport institucional: Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional), Anna Villarroya (cap de la Secció de Publicacions), Silvia Burset (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat) i Raül Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Adjunt a direcció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Zaida Mateo i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
La revista es publica amb periodicitat semestral.
Els originals són avaluats per dos experts externs a l’equip editorial experts en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i avaluadors. En el cas que es produeixi una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació a una persona externa a l’equip editorial. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat. Les seccions de Monografia, d’Estudis i Recerques i de Reflexions i Assaigs requereixen avaluació externa.
La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.
Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.
Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
1. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons de Reconeixement-NoComercial, que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
2. Els autors són lliures de fer acords addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un dipòsit institucional), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
REFLEXIONS I ASSAIG
Alfons Formariz Poza és llicenciat en Història Contemporània per la UB, Mestre de la Generalitat de formació bàsica de persones adultes, ocupa diferents càrrecs: President d’AEPA (Associació d’Educació Permanent d’Adults) i del Consejo Gestor de FAEA (Federación de Asociaciones de Educación de Adultos), Secretari del Consell Assessor de Formació d’Adults de la Generalitat. Ha estat professor de les assignatures Alfabetització i Educació Bàsica d’Adults de la Diplomatura de Educació Social de la Universitat Ramon Llull. També ha estat professor associat de les assignatures d’Educació d'Adults i Formació Permanent a la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. Ha dut a terme diverses investigacions, articles i opuscles en col·laboració al voltant de l’Educació de Persones Adultes. Col·laborador de les entitats del Tercer Sector Eicascantic, la Troca i Escola de Vida. Membre d’ACOF (Associació de Formació de la Coordinadora de la Llengua de Barcelona). Doctor en Educació i Societat amb la tesi La formació en competències bàsiques de persones adultes a Catalunya, 1975-2009. Història i sociologia d’unes miopies (2022). ORCID: -. Adreça electrònica: aformariz@gmail.com
Sovint quan es parla del tema de la formació bàsica de persones joves i adultes amb entitats amb ascendència social que fan propostes per millorar l’educació, comenten que els preocupa el tema, però no saben què fer-ne. Aquesta mateixa resposta s’intueix també quan s’aborda amb les institucions educatives que no tenen una responsabilitat directa sobre aquest sector. Malgrat la poca rellevància, la quasi invisibilitat d’aquesta formació en els mitjans de comunicació, en els programes polítics, en l’Administració educativa o en les universitats, hauria de preocupar la manca de formació de la població adulta per la seva repercussió en la desigualtat d’oportunitats dels fills i filles respectius, en l’abandonament prematur dels estudis i en la incidència social: dificulta l’ascensor social, augmenta el risc d’exclusió en tots els sentits i té conseqüències negatives per a una vida saludable. Tanmateix, la resposta educativa que s’està donant no sembla l’adequada. L’article fa propostes de futur sobre la missió de la formació/educació bàsica de persones joves i adultes, l’oferta formativa tenint en compte la realitat del territori, els subjectes generals i prioritaris d’aquesta formació, els perfils professionals, l’imprescindible treball en xarxa, i el marc normatiu.
< Torneu
