Temps d'Educació
1r semestre 2024
- Suport institucional: Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Silvia Burset (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat) i Raül Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Adjunt a direcció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Sofía Caballero, Zaida Mateo i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
La revista es publica amb periodicitat semestral.
Els originals són avaluats per dos experts externs a l’equip editorial experts en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i avaluadors. En el cas que es produeixi una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació a una persona externa a l’equip editorial. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat. Les seccions de Monografia, d’Estudis i Recerques i de Reflexions i Assaigs requereixen avaluació externa.
La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.
Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.
Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
1. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons de Reconeixement-NoComercial, que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
2. Els autors són lliures de fer acords addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un dipòsit institucional), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
ESTUDIS I RECERQUES / STUDIES & RESEARCHES
Jordi Collet-Sabé es profesor titular de sociología de la educación en la Universidad de Vic-UCC. Ha sido investigador visitante en el Institute of Education (University College London) y en la Universidad de Cambridge. Sus temas de investigación son las políticas educativas; las relaciones entre escuelas, familias y comunidad; la lucha contra el fracaso y el abandono escolar prematuro y la educación como bien común. ORCID: 0000-0001-8526-9997. Dirección electrónica: jordi.collet@uvic.cat
Verónica Jiménez Perales es professora agregada del Departamento de Psicología de la Universidad de Vic-UCC. Ha centrado su investigación en la atención inclusiva a la diversidad del alumnado y la promoción de prácticas educativas inclusivas, concretamente, a través de la evaluación y el aprendizaje cooperativo. ORCID: 0000-0002-6548-6414. Dirección electrónica: veronica.jimenez1@uvic.cat
Verónica Jiménez Perales es professora agregada del Departamento de Psicología de la Universidad de Vic-UCC. Ha centrado su investigación en la atención inclusiva a la diversidad del alumnado y la promoción de prácticas educativas inclusivas, concretamente, a través de la evaluación y el aprendizaje cooperativo. ORCID: 0000-0002-6548-6414. Dirección electrónica: veronica.jimenez1@uvic.cat
L'abandonament escolar prematur (AEP) és un dels problemes més preocupants a què s’enfronta el sistema educatiu espanyol i català. És un fenomen complex i d’origen multicausal que planteja un repte que cal abordar per la política educativa però també, i amb caràcter urgent, pels centres educatius d'educació secundària obligatòria. L’ús d’estratègies educatives segregadores per atendre la diversitat que s’allunyen de les afavoridores de la inclusió, l’equitat i la igualtat d’oportunitats tenen un impacte en la trajectòria personal i acadèmica de l’alumnat que, entre d’altres, podria ser un factor explicatiu de les taxes d’AEP del país. Per contrarestar aquestes estratègies, en aquest article presentem les bases sociològiques, psicològiques i pedagògiques d’un projecte pilot de mentoria professional de tres cursos acadèmics de durada que té com a finalitat la prevenció de l’AEP a través de l’acompanyament a alumnat de secundària, docents i famílies.
< Torneu
