Temps d'Educació
2n semestre 2021
  • Consell editorial:
  • Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat), Jordi Matas Dalmases (vicerector de Relacions Institucionals, Comunicació i Política Lingüística) i Raúl Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)

  • Direcció:
  • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
  • Enric Prats (Universitat de Barcelona)

  • Compaginació i correcció de textos:
  • Miquel Tormo i Serveis Lingüístics de la UB

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    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
MONOGRAFIA: El pensament pedagògic a l’Amèrica Llatina i Carib, des d’una perspectiva actual
Profesora de la Universidade de Brasília. Dirección electrónica: vidalrodrigues@yahoo.com.br
Profesora de la Universidad de La Serena (Chile). Dirección electrónica: silvialml@gmail.com
Profesora de la Universidad Católica de Oriente (Colombia). Dirección electrónica: bngallardo@gmail.com
 


Los Semilleros de Investigación se constituyen, como movimiento desde 1996-1997, en
una estrategia extracurricular para fomentar la investigación en las universidades colombianas. El hito fundacional se construye por estudiantes y docentes colaboradores
de la Universidad de Antioquia quienes conjuntamente con la Universidad de Caldas y
del Cauca se integran para crear los primeros escenarios de semilleros con trabajo en
Red, como el encuentro nacional de semilleros realizado en Manizales en el año 1998.
Desde entonces, más de doscientas Universidades en Colombia cuentan con grupos de
Semilleros, los cuales se constituyen en diferentes formatos y siguen el principio de ser
«un espacio para tejer red, construir conocimiento y edificar sociedad» (Pineda apud
Gallón, 2009, p. 6). Cada semillero tiene su propia organización, dinámica y procedimientos internos y, al igual que en Chile (desde 2008) y Brasil (desde 2015), se desta por la colaboración entre pares, el interés en la producción de conocimientos y la transformación social