Las actitudes y creencias de los docentes en torno a las tecnologías desempeñan un factor clave para la implementación de las mismas en la práctica educativa. Los programas de formación del profesorado en competencia TIC, tanto en la formación inicial como en la permanente, suelen centrarse en la adquisición de una serie de conocimientos y en el desarrollo de ciertas habilidades y destrezas en torno al uso de los recursos tecnológicos, pero no suelen abordar las percepciones o creencias que tienen los docentes sobre su valor en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este artículo se presenta una investigación, realizada en el contexto de la formación inicial de futuros docentes de Primaria, en la que se han generado espacios de autorreflexión sobre el valor y uso de los recursos tecnológicos. A través del cuestionario realizado a final del curso se ha analizado qué aspectos son destacados por los estudiantes sobre el uso de las tecnologías en su formación y en su utilización en el aula.