En partant de notre propre expérience d’implication dans l’éducation alternative, nous avons apporté quelques clés que cette proposition éducative représente aujourd’hui. Derrière les mouvements et expériences d’éducation alternative, il y a le désir d’une éducation respectueuse de l’enfance. Ce désir est étroitement lié à l’origine de nombreuses expériences d’une maternité libre, c’est-à-dire qu’il surgit de la conscience intime et de la nécessité de l’attention et du soin d’une mère envers son enfant et pas d’impositions d’experts, ni de modèles d’éducation socialement établis. Actuellement, l’éducation alternative est plus développée que dans les seules écoles alternatives ; elle comprend en effet d’autres expériences non scolaires ainsi que l’extension de ces préoccupations et attentions dans les espaces familiaux. Il existe aussi actuellement des écoles publiques qui s’inspirent d’approches et de propositions d’éducation alternative. Ce texte recueille quelques clés de ce qui conforme cet héritage pédagogique et se termine par l’énonciation des traits essentiels les plus communs que l’on peut reconnaître aujourd’hui dans l’éducation alternative.