El presente artículo analiza la dimensión formativa de la dinámica de lucha y resistencia del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra de Brasil (MST) por la conquista de los derechos básicos ciudadanos. El análisis se centra en la relación entre construcción de la identidad de clase y formación para la participación ciudadana, investigando la densidad pedagógica de las practicas político-reivindicatorias del Movimiento a lo largo de su constitución. Su hipótesis central es que los procesos educativos derivados de dichas acciones colectivas del MST conforman un modelo de ciudadanía activa y crítica orientada hacia la construcción de formas más democráticas de organización social.