Temps d'Educació
2n semestre 2021
  • Consell editorial:
  • Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat), Jordi Matas Dalmases (vicerector de Relacions Institucionals, Comunicació i Política Lingüística) i Raúl Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)

  • Direcció:
  • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
  • Enric Prats (Universitat de Barcelona)

  • Compaginació i correcció de textos:
  • Miquel Tormo i Serveis Lingüístics de la UB

    Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
    Licencia de Creative Commons

    La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.

    Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.

    Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACÓ, CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).

    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
MONOGRAFIA: El pensament pedagògic a l’Amèrica Llatina i Carib, des d’una perspectiva actual
Catia Piccolo Viero Devechi, Gionara Tauchen i Amarildo Luiz Trevisan 


Resum
Aquest article que és de naturalesa hermenèutica-reconstructiva discuteix, a partir de la constitució dels estudis universitaris, la identitat professional del pedagog que roman pressionat o tensionat entre la docència, territori de formació de professors i, la pròpia àrea de coneixement. Primerament, aborda la proposta com a possibilitat de repensar la trajectòria dels estudis comunicativament per mitjà de la referència als elements constitutius pel món de la vida (reproducció cultural, integració social i socialització). Seguidament, presenta la trajectòria històrica de les discussions sobre la carrera de Pedagogia al Brasil amb èmfasi en la institucionalització de les seves directrius. Finalment, es discuteix el fonament del món de la vida d'una manera crítica a les prerrogatives guiades amb prou feines només per l'interès de discursos per auxiliar en el fet de qüestionar algunes certeses que acabessin prevalent en la definició dels camins del curs de Pedagogia
Paraules clau: Pedagogia, agir comunicativo, Mundo da vida

Recepció de l'original: 31/03/2021
Acceptació de l'article: 02/05/2021