Temps d'Educació
1r semestre 2019
- Consell editorial: Xavier Triadó (director de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Mercè Puig Rodríguez-Escalona (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística), Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència i Ordenació Acadèmica)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Cristian Frutos, Judit Sabido, Patrícia Adan i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACÓ, CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
Monografia: Filosofia de l’educació cinquanta anys després del Maig del 68
Professor de la Facultat d’Educació, de la Universitat de Barcelona. Professor de l’Institut Agustí Serra de Sabadell. Doctor per la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona (2017). Autor de diversos articles. Membre del GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social) de la Universitat de Barcelona. Adreça electrònica: jbrasorius@ub.edu
Professor del Departament de Teoria i Història de l’Educació de la Universitat de Barcelona. Premi Extraordinari de Doctorat per la Universitat de Barcelona (2012-13). És autor del llibre Caminar. Experiencias y prácticas formativas (2014). Membre del GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social) de la Universitat de Barcelona. Adreça electrònica: jgarciaf@ub.edu
Professor del Departament de Teoria i Història de l’Educació de la Universitat de Barcelona. Premi Extraordinari de Doctorat per la Universitat de Barcelona (2012-13). És autor del llibre Caminar. Experiencias y prácticas formativas (2014). Membre del GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social) de la Universitat de Barcelona. Adreça electrònica: jgarciaf@ub.edu
L’educació de qualsevol època i moment històric es pot entendre com un mitjà per a perpetuar els privilegis d’una classe social en relació amb una altra. Hi ha així una classe social que gestiona, té el poder i educa de manera intencionada —i diferenciada—, i una altra que és la mà d’obra i esdevé dominada per la primera a partir de qualsevol mitjà disponible. Potser, dels pocs únics moments en els quals no hi hagueren aquestes distincions de classes foren els inicis de les tribus primitives, tal i com van descriure Lewis Henry Morgan (1946) i Friedrick Engels (1996).
< Torneu
