Temps d'Educació
1r semestre 2017
- Consell editorial: Xavier Triadó (director de l’Institut de Ciències de l’Educació); Roser Boix (degana de la Facultat d'Educació); Alba Ambròs Pallarés (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística); Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència); Lola Sánchez Aguilera (vicerectora d’Ordenació Acadèmica)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Cristian Frutos, Judit Sabido i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial. Podeu consultar la llicència completa a:
Aquesta obra està sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional.
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACD , CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), DOAJ (Open Access), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
MONOGRAFIA: FORMEM MESTRES TRILINGÜES PER A UNA SOCIETAT COSMOPOLITA: EL PROJECTE GUIDEWAY
Joan Borràs-Comes és doctor en Lingüística per la Universitat Pompeu Fabra (2012). Exerceix de professor associat i tècnic de suport a la recerca a la UPF i a la UAB. És membre del grup de recerca Llengua i Educació (LED) de la UAB, i col·labora activament també amb el Grup d’Estudis de Prosòdia (GrEP) de la UPF. Els seus interessos de recerca estan al voltant de la pragmàtica de l’entonació, la comunicació multimodal, l’estudi de la variació lingüística i l’ensenyament de llengües i TIC. Adreça electrònica: joanborrascomes@gmail.com
Berta Rapesta és diplomada en Mestre d’Educació infantil per la UAB (2009) i ha cursat el Màster Universitari de Recerca en Educació en l’especialitat de Didàctica de la Llengua i la Literatura (2015). Actualment és docent d’Educació Primària. Ha estat mestra d’infantil i d’anglès a infantil amb la metodologia AICLE. Adreça electrònica: brapesta@xtec.cat
Rubén Jiménez Galán és llicenciat en Filologia Anglesa per la Universitat de La Rioja i The University of Manchester. Màster en Lèxic i Comunicació per la UB i Màster en Formació del Professorat de Secundària i Batxillerat per la UAB. Compagina la seva tasca docent a l’escola privada catalana amb la investigació educativa, sent membre del grup d’investigació LED de la UAB. Adreça electrònica: ruben041287@gmail.com
Cristina Escobar Urmeneta és doctora en Ciències de l’Educació (UAB), especialitzada en Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua en l’educació bàsica i superior (AICLE/ICLES), i en models empoderadors de formació inicial i continuada del professorat de llengües segones i estrangeres. És investigadora principal del Grup de Recerca ‘Llengua i Educació’ (LED), i del projecte de recerca 2014 ARMIF 00009, que ha donat lloc als estudis del present monogràfic de Temps d’Educació. En l’actualitat coordina el Màster Teacher Development for Content and Language Integrated Learning (CLIL) i assessora les administracions educatives en diverses temàtiques relacionades amb la millora de la formació docent del professorat de i en llengües estrangeres. En el passat, ha treballat de mestra i de professora de secundària a l’ensenyament públic. Adreça electrònica: cristina.escobar@uab.cat
Berta Rapesta és diplomada en Mestre d’Educació infantil per la UAB (2009) i ha cursat el Màster Universitari de Recerca en Educació en l’especialitat de Didàctica de la Llengua i la Literatura (2015). Actualment és docent d’Educació Primària. Ha estat mestra d’infantil i d’anglès a infantil amb la metodologia AICLE. Adreça electrònica: brapesta@xtec.cat
Rubén Jiménez Galán és llicenciat en Filologia Anglesa per la Universitat de La Rioja i The University of Manchester. Màster en Lèxic i Comunicació per la UB i Màster en Formació del Professorat de Secundària i Batxillerat per la UAB. Compagina la seva tasca docent a l’escola privada catalana amb la investigació educativa, sent membre del grup d’investigació LED de la UAB. Adreça electrònica: ruben041287@gmail.com
Cristina Escobar Urmeneta és doctora en Ciències de l’Educació (UAB), especialitzada en Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua en l’educació bàsica i superior (AICLE/ICLES), i en models empoderadors de formació inicial i continuada del professorat de llengües segones i estrangeres. És investigadora principal del Grup de Recerca ‘Llengua i Educació’ (LED), i del projecte de recerca 2014 ARMIF 00009, que ha donat lloc als estudis del present monogràfic de Temps d’Educació. En l’actualitat coordina el Màster Teacher Development for Content and Language Integrated Learning (CLIL) i assessora les administracions educatives en diverses temàtiques relacionades amb la millora de la formació docent del professorat de i en llengües estrangeres. En el passat, ha treballat de mestra i de professora de secundària a l’ensenyament públic. Adreça electrònica: cristina.escobar@uab.cat
La Docència Universitària en Anglès o DUA (en anglès, EMI, sigles d’English Medium Instruction) és una pràctica pròpia en nombroses universitats arreu del món. Els programes ICLES, d’Integració de Continguts i Llengua en l’Educació Superior, constitueixen una varietat concreta d’aquests programes i representen l’extensió de l’aprenentatge integrat de continguts i llengua en l’ensenyament primari i secundari, conegut com a AICLE (o CLIL, en les seves sigles en anglès) (v. Escobar Urmeneta, en aquest monogràfic). Els programes ICLES tenen l’objectiu de desenvolupar de forma simultània la competència professional específica d’un grau i la competència comunicativa de la llengua addicional en el propi context professional (en el cas del GEP-DUA i de la comunitat educativa catalana en general, l’anglès).
< Torneu
