Temps d'Educació
1r semestre 2017
  • Consell editorial:
    • Xavier Triadó (director de l’Institut de Ciències de l’Educació); Roser Boix (degana de la Facultat d'Educació); Alba Ambròs Pallarés (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística); Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència); Lola Sánchez Aguilera (vicerectora d’Ordenació Acadèmica)

  • Direcció:
    • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
    • Enric Prats (Universitat de Barcelona)

  • Compaginació i correcció de textos:
    • Cristian Frutos, Judit Sabido i Serveis Lingüístics de la UB

    Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial. Podeu consultar la llicència completa a: Licencia de Creative Commons
    Aquesta obra està sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional.

    La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.

    Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.

    Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACD , CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), DOAJ (Open Access), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).

    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
MONOGRAFIA: FORMEM MESTRES TRILINGÜES PER A UNA SOCIETAT COSMOPOLITA: EL PROJECTE GUIDEWAY
Estudiar educació primària en anglès: Factors sociolingüístics influents en l’elecció del grau per part dels futurs mestres
Berta Torras és diplomada en Magisteri Musical i màsters en l’Adquisició de l’Anglès i Comunicació Intercultural i en Lingüística Aplicada (UAB i University of Bristol). És doctora en Didàctica de la Llengua (UAB). Inicià la seva carrera docent exercint de mestra de música a escoles de música i treballant a la xarxa d’escoles públiques de Catalunya. Actualment compagina la seva tasca docent com a professora col·laboradora d’anglès dins dels graus d’Educació Infantil i Fisioteràpia, amb la tasca docent al servei d’idiomes de la Fundació Universitària del Bages i la investigació educativa. Forma part del grup de recerca LED (Llengua i Educació). Adreça electrònica: berta.tvila@gmail.com


Natalia Evnitskaya és doctora en Ciències de l’Educació (UAB), Premi Extraordinari de Doctorat (2012-2013). Investigadora postdoctoral del Departament de Filologia Anglesa de la UAM. S’ha especialitzat en l’Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua (AICLE), l’ensenyament-aprenentatge de llengües estrangeres i formació del professorat, així com en l’estudi de la interacció a l’aula AICLE des d’una perspectiva conversacional i multimodal. Adreça electrònica: natalia.evnitskaya@uam.es 


Actualment vivim en un món en el qual les persones s’impregnen cada vegada més d’experiències interculturals, d’intercanvis d’informació i valors, en què hi ha hagut un augment de mobilitat i d’una consciència global a nivell mundial, en gran mesura a causa dels processos de globalització i d’expansió de l’anglès com a llengua internacional. El primer d’aquests processos contribueix cada vegada més a canvis molt importants, emmotllant cultures, pràctiques, comportaments i les identitats dels individus. El segon permet als usuaris de l’anglès interactuar amb persones d’arreu del món i contribueix al desenvolupament de la seva identitat de «ciutadà global» (Bourn, 2011). Aquestes realitats són factors importants a l’hora d’entendre els possibles interessos dels individus cap a l’aprenentatge de l’anglès (Norton i Gao, 2008).