Se presenta una experiencia de innovación educativa aplicada a la asignatura “Estancias”, la cual transcurre durante 6 meses fuera de las aulas, en el ámbito profesional. Actualmente, la tutorización del alumno desde la Facultad presenta dificultades, sin embargo consideramos que es necesaria para completar el perfil profesional de nuestros alumnos.Simultáneamente, la formación de grado está sufriendo un replanteamiento de cara a la adaptación de las enseñanzas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La Unidad Docente de Práctica Farmacéutica propone un modelo de tutoría online, en apoyo a la docencia, seguimiento, y evaluación continua durante las Estancias y la valoración del modelo por los alumnos, con el fin de implementar posteriormente una metodología que posibilite el aprendizaje académicamente dirigido y la evaluación continua con la máxima garantía de éxito. La experiencia se ha llevado a cabo en 58 alumnos, que realizaron sus “Estancias” en Oficina de Farmacia, durante los meses de marzo a mayo de 2006. Los resultados son positivos para la implementación de la experiencia. La metodología permite la resolución de incidencias durante el desarrollo de la asignatura, y se constata un incremento de la motivación en los alumnos, así como un papel protagonista y activo del alumno en su proceso de aprendizaje.

An educational innovation experience is applied to the subject Practice Tutelage, a subject developed during 6 months outside the Faculty. Nowadays, students’ learning monitoring from the Faculty entails some difficulties. However, we consider it is necessary to complete our students’ professional profiles. Simultaneously, pregrade education is being reconsidered to get adapted to the European Higher Education Space.The Pharmacy Practice Teaching Department suggests a model of online learning monitoring to support teaching, monitoring and continuous assessment during Practice Tutelage, and a students’ assessment of this model, in order to implement later a methodology making possible an oriented-learning and a continuous assessment with the most successfully guarantee. The experience has been carried out on 58 students doing their Practice Tutelage on Community Pharmacy from March to May 2005.Results are positive to implement this experience. The methodology makes possible to solve the problems detected during the subject development, and it can be appreciated an increased students’ motivation, as well as an active and responsible students’ role in their own learning process.