En este trabajo mostramos el estudio comparativo realizado de los resultados académicos obtenidos en dos cursos académicos, 04-05 y 05-06, por los alumnos del grupo de tarde del 5º curso de Farmacia en los que se han aplicado 3 sistemas de evaluación diferentes. Las asignaturas analizadas han sido las de “Toxicología” y “Bioquímica Clínica y Patología Molecular Humana”. En el curso 04-05 los sistemas aplicados fueron diferentes en ambas asignaturas, ya que en la asignatura de Toxicología estaba basado exclusivamente en un examen final y la calificación de prácticas, mientras que en la de Bioquímica Clínica y Patología Molecular se realizaron exámenes parciales. En el curso 05-06, en ambas asignaturas se ha aplicado un sistema de evaluación continua, basado en una asistencia mínima a las clases teóricas del 75% y el trabajo diario de los alumnos, en base a la participación activa en clase, la realización de distintos trabajos, las prácticas de laboratorio y exámenes parciales. Los resultados de nuestro estudio muestran que gracias al sistema de evaluación continua, articulado a través del contrato de asignatura, se ha producido una mejora significativa en los resultados académicos. Por otra parte, la disminución del absentismo se ha reflejado en una mejora global en el rendimiento académico de los alumnos en ambas asignaturas en la convocatoria ordinaria por evaluación continua. En la asignatura de Bioquímica Clínica el porcentaje de alumnos que han obtenido una calificación igual o mayor de notable se ha incrementado más de un 16 %, y en la de Toxicología más de un 10%. Para ambas asignaturas no se ha observado un cambio significativo en el número de alumnos que no han superado la asignatura.

In this work we show the comparative study of the academic results obtained in two academic courses, 04-05 and 05-06, for the students of one class of the 5th level of 5 ºcourse of Pharmacy, which have been evaluated by three different protocols. The analyzed subjects have been "Toxicology" and " Clinical Biochemistry and Molecular Human Pathology”. During the academic year 04-05, the system of evaluation used in the subject of Toxicology was based exclusively on a final examination and the qualification of lab courses; on the other hand, in that of Clinical Biochemistry and Molecular Pathology modular exams were realized. In the academic year 05-06, in both subjects there has been applied a system of continuous assessment, based on a minimal assistance to the theoretical classes of 75 %, and on the daily work of the students, on the basis of the active participation in class, the accomplishment of different works, the laboratories practices and modular exams. The results of our study show that, as results of the system of continuous assessment, articulated by the contract of subject, a significant improvement in the academic results has been produced, that was more evident in the subject of Toxicology that in that of Clinical Biochemistry due to the fact that in the latter, already some procedures of continuous assessment were applied in the previous year. This decrease of the absenteeism, it has been reflected in a global improvement in the academic yield of the students in both subjects in the ordinary summons by continuous assessment. In the subject of Clinical Biochemistry the percentage of students who have obtained an equal or major qualification of “notable” has been increased more than 16 %, and in that of Toxicology more than 10 %. For both subjects, it has not been observed a significant change in the number of students that did not overcome the subject.