Temps d'Educació
1r semestre 2025
  • Suport institucional:
    • Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional), Anna Villarroya (cap de la Secció de Publicacions), Silvia Burset (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat) i Raül Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)

  • Direcció:
    • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Adjunt a direcció:
    • Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
    • Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)

  • Compaginació i correcció de textos:
    • Zaida Mateo i Serveis Lingüístics de la UB

    Temps d’Educació proporciona accés immediat i gratuït al text complet dels articles, seguint els principis del moviment d’accés obert, segons els quals qualsevol persona pot llegir, descarregar, copiar, distribuir, imprimir, cercar o enllaçar el text complet dels articles, així com fer-ne ús en aplicacions d’indexació i de processament de dades, entre altres finalitats legítimes. Està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a::
    Licencia de Creative Commons

    La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.

    Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.

    La revista es publica amb periodicitat semestral.

    Els originals són avaluats per dos experts externs a l’equip editorial experts en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i avaluadors. En el cas que es produeixi una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació a una persona externa a l’equip editorial. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat. Les seccions de Monografia, d’Estudis i Recerques i de Reflexions i Assaigs requereixen avaluació externa.

    La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.

    Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.

    Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
    1. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons de Reconeixement-NoComercial, que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
    2. Els autors són lliures de fer acords addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un dipòsit institucional), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.

    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
MONOGRAFIA. Capitalisme, Digitalització i Educació
Digital transition in Brazilian education: technologies and control of teaching work
Marina Bazzo de Espíndola es profesora del Departamento de Metodología de la Enseñanza de la Universidad Federal de Santa Catarina, vinculado al Programa de Postgrado en Educación Científica y Tecnológica, Directora del grupo de investigación REPERCUTE. ORCID: 0000-0003-3039-5528. Dirección electrónica: mari-na.bazzo.espindola@ufsc.br
Roseli Zen Cerny es profesora del Departamento de Estudios Especializados en Educación de la Universidad Federal de Santa Catarina, Investigador y fundador del grupo REPERCUTE (UFSC). ORCID: 0000-0001-7882-8551. Dirección electrónica: roseli.cerny@ufsc.br
Everton Vasconcelos de Almeida es profesor de Educación Básica en Santa Catarina. Doctor en Educación. Investigador de REPERCUTE (UFSC) y Observatório Educação Vigiada (UFPA). Becario de la Fundação de Amparo a Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (FAPESC) en el Postdoctorado del MPD-UFSC. ORCID: 0000-0002-8404-2026. Dirección electrónica: everton.almeida@ufsc.br
Edna Araujo S. de Oliveira es profesora del Departamento de Estudios Especializados en Educación (EED) de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC), Subcoordinadora del Curso de Pedagogía de la UFSC, Subdirectora del grupo de investigación REPERCUTE e investigadora colaboradora del grupo de investigación ITINERA de la UFSC. ORCID: 0000-0001-9292-9914. Dirección electrónica: edna.araujo@ufsc.br 


Present in reformist discourses as a key element for curriculum innovation, Digital Information and Communication Technologies (DICT) are both opportunities and challenges in education. Public policies promote their pedagogical use, but management and control prevail in schools. DICTs enable more diversified and sometimes invisible forms of control over teaching work and the curriculum than traditional surveillance. This paper analyzes the main points of control they exert in schools: management tools, homogenized curriculum, teaching materials, and mobile technologies. Based on a critical perspective that acknowledges technologies are not neutral, the first step in considering possible actions for building educational spaces with DICTs in the school we envision democratic, emancipatory, and transformative is to unveil the chal-lenges and intentions linked to these technologies in controlling teaching work.