Temps d'Educació
2n semestre 2022
- Suport institucional: Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat), Jordi Matas Dalmases (vicerector de Relacions Institucionals, Comunicació i Política Lingüística) i Raúl Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Adjunt a direcció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Miquel Tormo, Cristina Fernández Lucena i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
La revista es publica amb periodicitat semestral.
Els originals són avaluats habitualment per dos experts externs a la institució de l'autor/a en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i revisors. Quan sigui necessari, en produir-se una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació de l'article en qüestió a una persona externa a la institució de l'autor/a. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor/a podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat.
La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.
Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.
Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
1. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons de Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada, que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
2. Els autors són lliures de fer acords addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un dipòsit institucional), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
ARXIUS DIGITALS DE PENSAMENT PEDAGÒGIC
Núria Sara Miras Boronat és professora agregada del Departament de Filosofia de la Universitat de Barcelona; és delegada del rector per a la direcció de la Unitat d’Igualtat. Dedicà la seva tesi doctoral al gir pragmàtic i a la filosofia del llenguatge de Wittgenstein i Gadamer. Ha publicat diversos articles sobre el joc i el joc en el context contemporani, el pragmatisme, el feminisme i l'anàlisi del discurs. Actualment treballa sobre les teories de la injustícia i l'opressió, i per la recuperació de les obres de Jane Addams, Charlotte Perkins Gilman i altres dones pragmàtiques clàssiques. En aquesta línia, destaca la recent edició de l’obra Democràcia i ètica social d’Addams (Edicions UB, 2022). ORCID: 0000-0001-5914-1674. Adreça electrònica: nsmiras@ub.edu
El pragmatisme filosòfic forma part dels grans moviments de renovació pedagògica d’inicis del segle XX. El cercle de Chicago liderat per John Dewey, George Herbert Mead i Jane Addams formava un nucli fortament compromès amb els ideals de la ‘progressive education’. L’educació és la base de l’experiència social democràtica. El pragmatisme va contribuir a la comprensió de la psicologia infantil, a l’enriquiment personal a través del joc, l’esbarjo i les arts, així com a la concepció de totes les institucions educatives com a peces essencials de la vida comunitària.
< Torneu
