Temps d'Educació
2n semestre 2022
- Suport institucional: Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat), Jordi Matas Dalmases (vicerector de Relacions Institucionals, Comunicació i Política Lingüística) i Raúl Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Adjunt a direcció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Miquel Tormo, Cristina Fernández Lucena i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
La revista es publica amb periodicitat semestral.
Els originals són avaluats habitualment per dos experts externs a la institució de l'autor/a en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i revisors. Quan sigui necessari, en produir-se una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació de l'article en qüestió a una persona externa a la institució de l'autor/a. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor/a podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat.
La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.
Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.
Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
1. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons de Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada, que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
2. Els autors són lliures de fer acords addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un dipòsit institucional), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
Monografia: Reflexions pedagògiques a propòsit d’una pandèmia
Isabel Sánchez-Guerrero és professora associada de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. Llicenciada en Pedagogia i doctoranda del programa Educació i Societat de la mateixa universitat. L’àmbit professional i d’estudi és l’orientació al llarg de la vida i la inclusió educativa. ORCID: 0000-0001-6651-0247. Adreça electrònica: isabel.sanchez@ub.edu
Fina Ferrer és doctora per la Universitat de Barcelona i llicenciada en Psicologia per la Universitat de Barcelona. El seu àmbit professional i d’estudi és la infància i adolescència, discapacitat i risc social. ORCID: 0000-0002-3287-0022. Adreça electrònica: fferrer@bcn.cat
Fina Ferrer és doctora per la Universitat de Barcelona i llicenciada en Psicologia per la Universitat de Barcelona. El seu àmbit professional i d’estudi és la infància i adolescència, discapacitat i risc social. ORCID: 0000-0002-3287-0022. Adreça electrònica: fferrer@bcn.cat
Els serveis educatius de Catalunya actuen, des de fa dècades, de manera directa i presencial als centres educatius, afavorint l’orientació en el context escolar. L’objectiu de l’estudi és presentar les vivències i valoracions de professionals de nou serveis educatius diferents d’arreu de Catalunya sobre l’impacte de la COVID-19 en les seves funcions i el món educatiu. Mitjançant un grup de discussió, els professionals manifesten les dificultats que ha implicat en la seva tasca diària de treball conjunt amb el professorat, l’alumnat i les famílies. Detecten obstacles que els impedeixen dur a terme la seva intervenció com ho feien prèviament a l’inici de la pandèmia, i que han anat afrontant cercant alternatives i fent un ús generalitzat de la tecnologia. També han aconseguit millores que pensen que es mantindran fins i tot un cop superada la crisi sanitària. Els resultats obtinguts es discuteixen en el context de la literatura actual i s’apunten línies futures de recerca.
< Torneu
