Temps d'Educació
2n semestre de 2024
- Suport institucional: Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional), Anna Villarroya (cap de la Secció de Publicacions), Silvia Burset (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat) i Raül Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Adjunt a direcció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Zaida Mateo i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
La revista es publica amb periodicitat semestral.
Els originals són avaluats per dos experts externs a l’equip editorial experts en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i avaluadors. En el cas que es produeixi una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació a una persona externa a l’equip editorial. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat. Les seccions de Monografia, d’Estudis i Recerques i de Reflexions i Assaigs requereixen avaluació externa.
La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.
Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.
Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
1. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons de Reconeixement-NoComercial, que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
2. Els autors són lliures de fer acords addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un dipòsit institucional), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
MONOGRAFIA. Joves i pedagogia social. Propostes sobre acompanyament educatiu
Héctor Núñez es Doctor en Ciencias de la Educación por la Universitat Autònoma de Barcelona. Educador social y pedagogo. Profesor Lector –programa Serra Hunter en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona. Líneas de investigación: evaluación participativa de programas socioeducativos, acción comunitaria, acompañamiento educativo a jóvenes. Miembro de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social y miembro del grupo de investigación Infancia y juventud: Acción socioeducativa y comunidad. ORCID: 0000-0002-4096-3624. Dirección electrónica: hectornunez@ub.edu
Núria Fabra-Fres es Doctora en Pedagogía por la Universitat de Barcelona. Profesora Lectora en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona. Líneas de investigación: participación social, empoderamiento juvenil y acción socioeducativa en la justicia. Docente y coordinadora del máster propio de acción social y educativa en la justicia (UB). Experiencia profesional en servicios sociales especializados y en trabajo en red. Miembro del GRC Infancia y juventud: Acción socioeducativa y comunidad. ORCID: 0000-0003-1177-5031. Dirección electrónica: nfabra@ub.edu
Carme Trull-Oliva es Graduada en Educación Social, Máster Interuniversitario en Juventud y Sociedad y Doctora en Educación por la Universitat de Girona. Profesora Lectora en el Departamento de Pedagogía de la Universitat de Girona. Líneas de investigación: Pedagogía y Educación Social, especializada en empoderamiento juvenil, políticas de infancia y juventud, y justicia juvenil. Miembro del GRC Infancia y juventud: Acción socioeducativa y comunidad. ORCID: 0000-0003-2777-0315. Dirección electrónica: carme.trull@udg.edu
Daniel Sáez-Quetglas es Doctor en Pedagogía por la Universitat de les Illes Balears. Profesor asociado en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona. Director técnico de escuelas de segunda oportunidad en una entidad del tercer sector social en Cataluña. Trayectoria profesional en los ámbitos de la orientación, formación e inserción sociolaboral de colectivos en riesgo de exclusión social desde el año 2003. ORCID: 0000-0003-2272-5363. Dirección electrónica: danielsaezquetglas@ub.edu
Núria Fabra-Fres es Doctora en Pedagogía por la Universitat de Barcelona. Profesora Lectora en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona. Líneas de investigación: participación social, empoderamiento juvenil y acción socioeducativa en la justicia. Docente y coordinadora del máster propio de acción social y educativa en la justicia (UB). Experiencia profesional en servicios sociales especializados y en trabajo en red. Miembro del GRC Infancia y juventud: Acción socioeducativa y comunidad. ORCID: 0000-0003-1177-5031. Dirección electrónica: nfabra@ub.edu
Carme Trull-Oliva es Graduada en Educación Social, Máster Interuniversitario en Juventud y Sociedad y Doctora en Educación por la Universitat de Girona. Profesora Lectora en el Departamento de Pedagogía de la Universitat de Girona. Líneas de investigación: Pedagogía y Educación Social, especializada en empoderamiento juvenil, políticas de infancia y juventud, y justicia juvenil. Miembro del GRC Infancia y juventud: Acción socioeducativa y comunidad. ORCID: 0000-0003-2777-0315. Dirección electrónica: carme.trull@udg.edu
Daniel Sáez-Quetglas es Doctor en Pedagogía por la Universitat de les Illes Balears. Profesor asociado en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona. Director técnico de escuelas de segunda oportunidad en una entidad del tercer sector social en Cataluña. Trayectoria profesional en los ámbitos de la orientación, formación e inserción sociolaboral de colectivos en riesgo de exclusión social desde el año 2003. ORCID: 0000-0003-2272-5363. Dirección electrónica: danielsaezquetglas@ub.edu
Aquest treball analitza les implicacions que representa l'enfocament del desenvolupament positiu de joves i la seva relació amb la disciplina de la pedagogia social i el desenvolupament professional de l'educació social per a l'acompanyament educatiu amb joves. La investigació s'emmarca en un conveni de recerca i de transferència de coneixement entre el Grup de Pedagogia Social de la Universitat de Barcelona i una entitat del tercer sector social. L'article forma part de la fase inicial exploratòria d'aquest conveni, en què es pretén generar un marc conceptual que serveixi com a referent teòric del desenvolupament empíric posterior: el disseny d'un programa formatiu per a l'orientació i la formació de joves en situació de transició a la vida adulta. Així es duu a terme una anàlisi sistemàtica de la literatura científica sobre desenvolupament positiu de joves i la seva intersecció amb la pedagogia social a les principals bases de dades. Els resultats mostren característiques compartides entre l'enfocament del desenvolupament positiu de joves i la disciplina de la pedagogia social, com són la necessitat de generar espais segurs de relació entre els joves i afavorir-ne l'agència i la contribució pública a la comunitat.
< Torneu
