Temps d'Educació
2n semestre de 2024
  • Suport institucional:
    • Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional), Anna Villarroya (cap de la Secció de Publicacions), Silvia Burset (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat) i Raül Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)

  • Direcció:
    • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Adjunt a direcció:
    • Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
    • Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)

  • Compaginació i correcció de textos:
    • Zaida Mateo i Serveis Lingüístics de la UB

    Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
    Licencia de Creative Commons

    La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.

    Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.

    La revista es publica amb periodicitat semestral.

    Els originals són avaluats per dos experts externs a l’equip editorial experts en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i avaluadors. En el cas que es produeixi una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació a una persona externa a l’equip editorial. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat. Les seccions de Monografia, d’Estudis i Recerques i de Reflexions i Assaigs requereixen avaluació externa.

    La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.

    Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.

    Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
    1. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons de Reconeixement-NoComercial, que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
    2. Els autors són lliures de fer acords addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un dipòsit institucional), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.

    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
MONOGRAFIA. Joves i pedagogia social. Propostes sobre acompanyament educatiu
Educació social i factors de protecció. Promoure la construcció de la resiliència comunitària en joves en situació d’exclusió social: la importància dels grups socials
Jesús Juárez Pérez-Cea. Doctor en Educación. Profesor en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y MIDE de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Su línea de investigación se basa en el estudio de la resiliencia, el acompañamiento socioeducativo y la infancia y juventud en situación de marginación social. ORCID: 0000-0002-3167-3596. Dirección electrónica: juarez@uma.es
Lorena Molina Cuesta. Doctora en Educación. Profesora en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y MIDE de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Sus líneas de investigación se contextualizan en el estudio de la resiliencia y en el acompañamiento socioeducativo con grupos en situación de exclusión social. ORCID: 0000-0001-8081-3359. Dirección electrónica: lorenacuesta@uma.es
José Manuel Vega Díaz. Profesor Sustituto de Universidad en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación y MIDE, Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Diplomado en Educación Social, Licenciado en Pedagogía, Máster en Cambio social y Profesiones Educativas por la misma universidad. Acumula una trayectoria profesional de más diez años como Educador Social en diversos contextos de marginación. ORCID: 0000-0003-4931-6658. Dirección electrónica: jmvegadiaz@uma.es 


Aquest treball analitza la importància dels factors de protecció a l'enfortiment de la resiliència fonamentalment en joves en situació de desavantatge social. Es destaca una visió de la resiliència des d'un paradigma comunitari, que inclou els grups socials que ofereixen suport social. El context en què es realitza la investigació se situa al barri de Los Asperones, de la ciutat de Màlaga (Espanya). A nivell metodològic, es fa una anàlisi comparativa per similitud de dos estudis de cas sobre les trajectòries vitals de dos joves residents en aquest barri. Tots dos estudis de cas formen part de dues investigacions de tesi doctoral de la Universitat de Màlaga. Els resultats evidencien la rellevància d'un enfocament integral i una intervenció socioeducativa centrada en la persona per acompanyar-la en l'afrontament de les dificultats, les conseqüències dels seus processos personals en el context marginal. Alguns dels resultats que es presenten en aquest estudi sobre la resiliència revelen la importància del grup d'iguals com a vector que fomenta processos de normalització; la família, com a espai segur que sustenta la primera socialització; i la importància de les relacions educatives amb els professionals.