Temps d'Educació
2n semestre de 2024
- Suport institucional: Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional), Anna Villarroya (cap de la Secció de Publicacions), Silvia Burset (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat) i Raül Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Adjunt a direcció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Zaida Mateo i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
La revista es publica amb periodicitat semestral.
Els originals són avaluats per dos experts externs a l’equip editorial experts en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i avaluadors. En el cas que es produeixi una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació a una persona externa a l’equip editorial. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat. Les seccions de Monografia, d’Estudis i Recerques i de Reflexions i Assaigs requereixen avaluació externa.
La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.
Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.
Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
1. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons de Reconeixement-NoComercial, que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
2. Els autors són lliures de fer acords addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un dipòsit institucional), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
MONOGRAFIA. Joves i pedagogia social. Propostes sobre acompanyament educatiu
Anthony Joshua Jones Solarte es psicólogo y orientador escolar en la institución educativa CASD Quindío. Magister en pedagogía social e intervención educativa en contextos sociales. Integrante del colegio colombiano de psicólogos. ORCID 0009-0005-8492-6461. Dirección electrónica: ps.jones0791@gmail.com
Karla Villaseñor Palma es docente e investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México, y profesora internacional de la Maestría en Pedagogía Social e Intervención Educativa en Contextos Sociales de la Universidad del Norte, Colombia. Coordinadora general de la Red Mexicana de Pedagogía Social. Miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores del CONAHCYT México e integrante de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. ORCID: 0000-0002-9282-4941. Dirección electrónica: karla.villasenor@correo.buap.mx
Karla Villaseñor Palma es docente e investigadora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México, y profesora internacional de la Maestría en Pedagogía Social e Intervención Educativa en Contextos Sociales de la Universidad del Norte, Colombia. Coordinadora general de la Red Mexicana de Pedagogía Social. Miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores del CONAHCYT México e integrante de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. ORCID: 0000-0002-9282-4941. Dirección electrónica: karla.villasenor@correo.buap.mx
En aquest article presentem els resultats d’un procés socioeducatiu destinat a promoure noves masculinitats en un grup de joves mexicans. L'objectiu de la intervenció va ser examinar críticament la producció, reproducció i qüestionament de les hegemonies patriarcals en relació amb el gènere, els drets humans i la identitat. La intervenció es va basar en un diagnòstic que va revelar la necessitat de redefinir els conceptes tradicionals de gènere i masculinitat, alineant-los amb els principis d'equitat, inclusió i llibertat. Posteriorment dissenyem estratègies d'animació sociocultural enfocades a la desconstrucció i reconstrucció de la masculinitat. Els resultats demostren que aquestes estratègies facilitaran als participants la revisió i la transformació de les seves percepcions i actituds cap a la masculinitat.
< Torneu
