Temps d'Educació
2n semestre 2023
- Suport institucional: Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Silvia Burset (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat) i Markus González Beilfuss (vicerector de Política d’Internacionalització)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Adjunt a direcció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Sofía Caballero i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
La revista es publica amb periodicitat semestral.
Els originals són avaluats per dos experts externs a l’equip editorial experts en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i avaluadors. En el cas que es produeixi una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació a una persona externa a l’equip editorial. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat. Les seccions de Monografia, d’Estudis i Recerques i de Reflexions i Assaigs requereixen avaluació externa.
La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.
Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
Reflexions i assaigs
Jiménez, Verónica; Naranjo, Mila; Santaella, Xavier
Résumé
L’article tente de faire une approximation des éléments intégrés dans la coopération selon le cadre de compétences dans le contexte éducatif. Cette délimitation de la coopération est un fait essentiel pour la conception et le développement des activités d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation. Cela s’explique par la nécessité « d’aligner » les deux décisions et de les rendre cohérentes. Tout d’abord, nous approfondissons le concept de compétence dans le cadre curriculaire espagnol actuel. Nous identifions les éléments qui caractérisent la coopération en classe selon son caractère transversal, la nécessité de les relier aux différentes compétences et la nécessité d’en assurer l’enseignement. Enfin, nous nous concentrons sur l’évaluation et sur la manière de fournir des outils pour assurer la cohérence entre les activités d’enseignement et d’apprentissage et les pratiques d’évaluation.
Mots-clé: Coopération, compétence, enseignement, évaluation
Réception de l'original: 28/07/2022
Acceptation de l'article: 20/10/2022
< Torneu
