En este artículo presentamos una revisión sobre los usos de los objetos educativos, específicamente de la utilización de materiales intuitivos en distintos centros educativos entre 1900 y 1940, periodo en que el método intuitivo tuvo una gran implantación en las escuelas españolas. Para llevar a cabo dicha revisión hemos analizado diversos tipos de fuentes visuales, concretamente fotografías de escuelas, dibujos hechos por infantes y filmes propagandísticos, y se han tenido en cuenta los tipos de objetos representados en estas fuentes, cómo están distribuidos los materiales y qué uso tenían. Asimismo, el estudio de la normativa, en particular, de dictámenes y órdenes de compra realizados por el gobierno español, nos muestra hasta qué punto, desde la administración, se quiso dar la imagen de que se estaba dotando a los centros de materiales considerados innovadores.