Dossier. Música, societat i educació al segle XXI
Olga Gonzàlez Mediel, Núria Sempere, i Georgina Rovira
Résumé
Dans cet article, nous tenterons de nous approcher de la musique comme outil de cohésion sociale, en faisant attention à un éclaircissement conceptuel qui nous aide à comprendre cette particularité du fait musical si étroitement liée à ses effets sociaux. Ensuite, nous ferons un bref parcours du fondement théorique et empirique qui sous-tend ces bénéfices des expériences musicales, et nous nous pencherons sur diverses expériences, depuis les plus éloignées jusqu’aux plus proches, où cet impact allant bien au-delà de la musique est bien démontré. Enfin, nous détaillerons deux projets musicaux, bien connus des auteures, et avec une longue trajectoire, où l’un des objectifs prioritaires, depuis ses origines, a été d’obtenir une amélioration de la cohésion sociale grâce à l’enseignement de la musique. Les preuves jusqu’à ce jour ne permettent pas de présenter de doutes quant à la réalisation de cet objectif.
Mots-clé: enseignement de la musique, cohésion sociale, projets socioéducatifs, intégration, inclusion, interculturalité
Réception de l'original: 15/04/2016
Acceptation de l'article: 17/06/2016