Temps d'Educació
1r semestre 2016
- Consell editorial: Antoni Sans (director de l’Institut de Ciències de l’Educació); Roser Boix (degana de la Facultat d'Educació); Gaspar Rosselló (vicerector de Política Acadèmica, Estudiants i Qualitat); Manel Viader (vicerector de Política Docent i Lingüística)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Lara Longares i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial. Podeu consultar la llicència completa a:
Aquesta obra està sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional.
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACD , CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), DOAJ (Open Access), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
Dossier. Música, societat i educació al segle XXI
Josep Gustems Carnicer: Doctor en Pedagogia i titulat superior de música. Professor titular de Didàctica de l’Expressió Musical a la Universitat de Barcelona. Línies d’investigació: música i emocions, música i símbol, aspectes psicopedagògics de l’educació musical, didàctica de la música. Adreça electrònica: jgustems@ub.edu
Diego Calderón Garrido: Doctor en Historia de l’Art i titulat superior de música. Professor de Didàctica de l’Expressió Musical a la Universitat de Barcelona. Línies d’investigació: música i educació informal i no formal, música moderna, di-dàctica de la música. Adreça electrònica: dcalderon@ub.edu
Caterina Calderón Garrido: Doctora en Psicologia. Professora lectora d’Avaluació Psicològica a la Universitat de Barcelona. Línies d’investigació: psicologia de la salut, estratègies d’afrontament, aspectes psicològics en educació musical, avaluació psicològica. Adreça electrònica: ccalderon@ub.edu
Diego Calderón Garrido: Doctor en Historia de l’Art i titulat superior de música. Professor de Didàctica de l’Expressió Musical a la Universitat de Barcelona. Línies d’investigació: música i educació informal i no formal, música moderna, di-dàctica de la música. Adreça electrònica: dcalderon@ub.edu
Caterina Calderón Garrido: Doctora en Psicologia. Professora lectora d’Avaluació Psicològica a la Universitat de Barcelona. Línies d’investigació: psicologia de la salut, estratègies d’afrontament, aspectes psicològics en educació musical, avaluació psicològica. Adreça electrònica: ccalderon@ub.edu
En les últimes dècades hem estat testimonis d’algunes notícies sobre les potencialitats formatives de la música. Algunes d’elles basades en el que s’anomena com efecte Mozart, cantaven lloances sobre els suposats beneficis de la pràctica i l’experiència musical. Algunes recerques empíriques mostraven correlacions estadístiques d’obtenció de mitjanes de notes elevades a l’escola amb pràctica musical extraescolar (Wetter, Koerner i Schwaninger, 2009). Aquests fets venien acompanyats d’un interès per explicar les aportacions de les anomenades «intel•ligències múltiples» i el Project Zero , que d’una o altra manera passarien d’un ensenyament basat en la intel•ligència com a constructe general (fonamentat sobretot per les llengües i les matemàtiques) a un ensenyament basat en competències, amb molta més diversitat temàtica, desplegat en l’àmbit de l’educació superior des del Pla Bolonya i aplicat en diferents lleis educatives dels estats avançats.
< Torneu
