Cet article révise l’œuvre de Marc-Alain Ouaknin (Paris, 1957), penseur juif et rabbin, influencé par Arendt, Ricœur et Lévinas. À partir de l’entrecroisement de la tradition biblique et de la philosophie herméneutique se profile une pédagogie de la lecture qui remarque l’importance de l’être disciple et le repli du maître, dans une relation éducative qui répond aux schémas découlant de la culture hébraïque, familiarisée avec les textes bibliques et leur interprétation. De ce point de vue, l’auteur remarque la dimension de révélation-révolution du texte. En conséquence, il ne s’agit pas de lire tôt, ni vite, pas davantage que superficiellement, et encore moins en diagonal, sinon de quelque chose de bien différent: saisir le sens du texte, tout en remarquant l’érotisme de la caresse et du soin thérapeutique qui vient de l’acte de lecture. Par conséquent, et à partir de l’œuvre d'Ouaknin, il formule les bases d’une pédagogie de la lecture qui établit des relations entre disciple, maître et texte, dans une triangulation qui active làmed, tsimtsum et golah comme de nouvelles métaphores de la lecture.