Este artículo pretende contribuir al desarrollo de la aplicación del formato AICLE en las materias no lingüísticas en el marco de la enseñanza universitaria, a través de la reflexión sobre el estado de la cuestión de la modalidad AICLE en las universidades i el análisis de los fundamentos que, en nuestra opinión, tienen que vertebrar cualquier propuesta metodológica AICLE en la universidad, a saber: a) las experiencias e investigaciones desarrolladas en las etapas de educación primaria y educación secundaria en relación a este formato, b) los proyectos de mejora de la calidad docente desarrollados desde esta temática, c) las investigaciones llevadas a cabo por las propias universidades sobre la implementación de la modalidad AICLE en sus planes de estudios. Finalmente se concreta una propuesta de estrategias metodológicas que hay que tener en cuenta y que pueden favorecer la correcta implementación del formato AICLE en la universidad.