Monografia: Reflexions pedagògiques a propòsit d’una pandèmia
López-Cassà, Èlia; Pérez-Escoda, Núria
Resum
La COVID-19 ha marcat un abans i un després en l’educació. Aquesta situació ha provocat un debat sobre un nou model educatiu que s’ajusti a les necessitats i demandes socials i que prepari els docents i l’alumnat davant dels nous reptes del segle xxi. Davant d’aquest nou escenari, hi ha hagut canvis substancials que han afectat els docents i que han provocat un impacte emocional important en la seva tasca com a professionals i persones. En aquest article es presenta una recerca, duta a terme durant la pandèmia amb docents no universitaris de tot Catalunya, per conèixer les emocions viscudes, les estratègies emocionals aplicades en el context educatiu i les necessitats experimentades per al conjunt de la comunitat educativa davant d’aquesta situació atípica i excepcional. L’instrument utilitzat per a la recollida de dades és un qüestionari en línia, específic per al professorat, elaborat per l’equip investigador. Des-prés d’analitzar els resultats s’ofereixen algunes orientacions i recursos pràctics vinculats amb l’acompanyament i l’educació emocional.
Paraules clau: emocions, educació, docents, pandèmia, educació emocional, acompanyament emocional, competències emocionals
Recepció de l'original: 27/05/2021
Acceptació de l'article: 22/07/2022