Tenint en compte les especificitats culturals del territori rural, les competències culturals dels docents que ensenyen en aquest context són un factor crític de la qualitat de l’ensenyament i l’aprenentatge rural. En aquest marc, aquest estudi tenia com a objectiu avaluar el grau de domini, valorització i necessitat de competències culturals per part dels docents rurals portuguesos. Es van analitzar les respostes a una mostra de mestres rurals de Portugal, que majoritàriament fan classe a grups de joves d’entre 12 i 14 anys, a una subescala de competències culturals d’un qüestionari sobre competències i coneixements del professorat. Es van analitzar les dades en termes de tendències, variacions i diferències entre el domini i la valorització de les competències. Els resultats globals mostren que el domini de les competències culturals es entre baix i mitjà (en l’escala: res-reduït-mig-alt) i la seva valorització tendeix a ser significativament superior al seu domini, situant-se entre els valors de mig i alt. Els resultats confirmen que les competències culturals són necessàries per als mestres rurals enquestats i que aquests docents cal que les desenvolupin (considerant que el seu informe sobre el seu domini és deficient), mitjançant una formació dissenyada amb intenció.