El present article té com a objecte descriure i analitzar les diferents estratègies en el marc del disseny i de la gestió del Màster Universitari en Estudis Culturals i Arts Visuals (perspectives feministes i cuir/queer), MUECA, de la Universitat Miguel Hernández (màster oficial d’orientació investigadora, i amb modalitat online/semipresencial). Per això i per a entendre com això definix el seu model pedagògic i el seu currículum invertits, s’analitzen no sols el statu quo i la batalla d’anomenar-se (denominació, descripció i justificació), el seu pla d’estudis i les pedagogies MUECA (planificació de les ensenyances), o els seus recursos humans i materials (persones i màquines), sinó les experiències personals i situades que servixen per a enunciar i analitzar les motivacions inicials que han originat un conjunt de decisions per a la seua posada en marxa i el seu desenvolupament. Els materials que generen estranyament, les pedagogies de contacte i torçudes, les epistemologies situades, les xarxes d’afectes, la contraproductivitat (qualitat versus quantitat), des d’unes perspectives feministes i cuir/queer, determinen a més dels continguts, altres formes de fer acadèmia i investigació dins de les estratègies marcades per la norma (legislació educativa i normatives pròpies). En este sentit, i en conclusió, considerem que MUECA possibilita una experiència d’Ensenyança-Aprenentatge (E-A) innovadora en el marc específic, i amb un gran potencial per a la seua intervenció en l’àmbit social i per a eixamplar els marges d’actuació.