Temps d'Educació
2n semestre 2018
  • Consell editorial:
  • Xavier Triadó (director de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Mercè Puig Rodríguez-Escalona (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística), Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència i Ordenació Acadèmica)

  • Direcció:
  • Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)

  • Cap de Redacció:
  • Enric Prats (Universitat de Barcelona)

  • Compaginació i correcció de textos:
  • Cristian Frutos, Judit Sabido, Patrícia Adan i Serveis Lingüístics de la UB

    Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
    Licencia de Creative Commons

    La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.

    Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.

    Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACÓ, CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).

    Dipòsit legal: B-23.289-2012
    ISSN: 2014-7627


 
 
Estudis i recerques
Catedràtic d’Universitat. Professor d’Educació Artística a la Facultat de Magisteri. Membre de l’Institut de Creativitat i Innovacions Educatives. Dirigeix el Grup Creari d’Investigació en Pedagogies Culturals (GIUV2013-103) i la publicació especialitzada EARI Educación Artística Revista de Investigación. És president d’AVALEM Associació Valenciana d’Educadors en Museus i Patrimonis, entitat pionera que defensa als col·lectius de mediació educativa en entorns no formals. Adreça electrònica: ricard.huerta@uv.es 


L’educació artística ha evolucionat cap a plantejaments socials i polítics en les darreres dècades. Més enllà del que havien estat els programaris de l’auto-expressió i el foment de la creativitat al llarg del segle XX, els actuals processos educatius vinculats a les arts tenen molt en compte el paper de la ciutadania, tot implicant al mateix temps a cada individu, entès així com a part integrant d’una col·lectivitat. A mesura que les arts han perdut (i segueixen perdent) presència als àmbits formals (especialment a l’educació primària i secundària), als carrers i als barris hi ha tota una explosió de les arts, una efervescència creativa que està canviant el panorama visual de les ciutats. Si bé la presència curricular de les arts als estudis obligatoris està quedant a uns nivells gairebé residuals (Huerta i Domínguez, 2015), el ben cert és que s’està vivint una eclosió creativa a l’àmbit urbà, tot redefinint el paper de l’art en l’educació informal (Huerta i Alonso-Sanz, 2017a).