Estudis i recerques
Miquel Amorós Hernández
Resum
En aquest article s’aborden les interrelacions entre la teoria sintètica de l’evolució de les espècies biològiques i l’evolució del desenvolupament dels processos d’ensenyament-aprenentatge dels sistemes pedagògics. En ambdós casos, es planteja que la resultant final que s’obté d’aquests processos és un guany de coneixement. La generació de coneixement, tant en els processos evolutius biològics com en aquells altres d’índole pedagògica, es vincula al manteniment d’una elevada diversitat biològica. Per tant, s’estableix una analogia entre la biodiversitat i la diversitat d’estils d’aprenentatge existents a les aules.
Paraules clau: Evolució, desenvolupament, sistemes ecològics, epistemologia, diversitat, perspectivisme filosòfic
Recepció de l'original: 03/09/2018
Acceptació de l'article: 13/11/2018