Temps d'Educació
1r semestre 2017
- Consell editorial: Xavier Triadó (director de l’Institut de Ciències de l’Educació); Roser Boix (degana de la Facultat d'Educació); Alba Ambròs Pallarés (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística); Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència); Lola Sánchez Aguilera (vicerectora d’Ordenació Acadèmica)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Cristian Frutos, Judit Sabido i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial. Podeu consultar la llicència completa a:
Aquesta obra està sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional.
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACD , CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), DOAJ (Open Access), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
MONOGRAFIA: FORMEM MESTRES TRILINGÜES PER A UNA SOCIETAT COSMOPOLITA: EL PROJECTE GUIDEWAY
Cristina Escobar Urmeneta és doctora en Ciències de l’Educació (UAB), especialitzada en Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua en l’educació bàsica i superior (AICLE/ICLES), i en models empoderadors de formació inicial i continuada del professorat de llengües segones i estrangeres. És investigadora principal del Grup de Recerca ‘Llengua i Educació’ (LED), i del projecte de recerca 2014 ARMIF 00009, que ha donat lloc als estudis del present monogràfic de Temps d’Educació. En l’actualitat coordina el Màster Teacher Development for Content and Language Integrated Learning (CLIL) i assessora les administracions educatives en diverses temàtiques relacionades amb la millora de la formació docent del professorat de i en llengües estrangeres. En el passat, ha treballat de mestra i de professora de secundària a l’ensenyament públic. Adreça electrònica: cristina.escobar@uab.cat
Antonio Sánchez Sola és catedràtic d'ensenyament secundari i doctor en Filologia Anglesa per la UAB. La seva recerca ha girat principalment al voltant de la utilització de les eines de la informació i de la comunicació en el aula de llengua, i és expert en la utilització de questionaris oberts i entrevistes per a l’avaluació de programes educatius. Actualment és membre del grup de recerca Llengua i Educació (LED). Adreça electrònica: asanchez@xtec.cat
Antonio Sánchez Sola és catedràtic d'ensenyament secundari i doctor en Filologia Anglesa per la UAB. La seva recerca ha girat principalment al voltant de la utilització de les eines de la informació i de la comunicació en el aula de llengua, i és expert en la utilització de questionaris oberts i entrevistes per a l’avaluació de programes educatius. Actualment és membre del grup de recerca Llengua i Educació (LED). Adreça electrònica: asanchez@xtec.cat
L’oferta de docència universitàries en anglès o DUA (en anglès EMI, de English Medium Instruction) ha rebut des de la creació de l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) un impuls extraordinari arreu d’Europa com a conseqüència de les polítiques d’internacionalització dels estudis universitaris. Les universitats catalanes, sota els auspicis dels Departaments d’Economia i Coneixement i d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, han contribuït de manera decisiva a aquesta política, dissenyant i oferint titulacions de grau i postgrau en què l’anglès esdevé llengua vehicular d’un gran nombre d’assignatures. La Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) s’ha adherit de bon grat a aquesta política internacionalitzadora posant a l’abast dels estudiants de grau titulacions que es poden cursar en modalitat estàndard o en modalitat DUA. El «Grau d’Educació Primària – Docència Universitària en Anglès» (GEP-DUA), dissenyat i ofert per la Facultat de Ciències de l’Educació (FCE) des de 2012, és un bon exemple d’implementació d’aquestes polítiques.
< Torneu
