Temps d'Educació
2n semestre 2022
- Suport institucional: Maria Rosa Buxarrais (directora de l’Institut de Desenvolupament Professional–ICE), Mercedes Gracenea (cap de la Secció de Publicacions), Roser Boix (degana de la Facultat d’Educació), Concepció Amat Miralles (vicerectora de Política Docent), Pilar Delgado Hito (vicerectora de Política Acadèmica i Qualitat), Jordi Matas Dalmases (vicerector de Relacions Institucionals, Comunicació i Política Lingüística) i Raúl Ramos Lobo (vicerector de Política d’Internacionalització)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Adjunt a direcció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Àngel Pascual (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Miquel Tormo, Cristina Fernández Lucena i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a la llicència Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Podeu consultar la llicència completa a:
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
La revista es publica amb periodicitat semestral.
Els originals són avaluats habitualment per dos experts externs a la institució de l'autor/a en l’àrea de coneixement de la pedagogia, amb un sistema de revisió per parells i doble cec per tal d’assegurar l’anonimat d’autors i revisors. Quan sigui necessari, en produir-se una disparitat de criteris en els dos informants, es demanarà una tercera avaluació de l'article en qüestió a una persona externa a la institució de l'autor/a. Un cop feta l’avaluació, l’autor rebrà la resposta de la direcció de la revista, tant si l’article ha estat rebutjat com si ha estat acceptat, i indicant-ne, si és el cas, els canvis necessaris i els suggeriments de millora que indiquen els informes, així com altres criteris editorials de la revista que calgui adaptar. El període de tramitació de l'avaluació no superarà els tres mesos. Si escau, l’autor/a podrà tornar a presentar l’original, que serà novament avaluat.
La revista va destinada al públic interessat en la teoria i la praxi de la pedagogia, les ciències de l’educació i la formació en tots els àmbits i nivell, des d'un punt de vista reflexiu i científic.
Els articles poden estar escrits en català, castellà, anglès, francès, portuguès i italià.
Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
1. Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d’atribució de Creative Commons de Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada, que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
2. Els autors són lliures de fer acords addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un dipòsit institucional), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
Monografia: Reflexions pedagògiques a propòsit d’una pandèmia
Isabel Sánchez-Guerrero és professora associada de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. Llicenciada en Pedagogia i doctoranda del programa Educació i Societat de la mateixa universitat. L’àmbit professional i d’estudi és l’orientació al llarg de la vida i la inclusió educativa. ORCID: 0000-0001-6651-0247. Adreça electrònica: isabel.sanchez@ub.edu
Fina Ferrer és doctora per la Universitat de Barcelona i llicenciada en Psicologia per la Universitat de Barcelona. El seu àmbit professional i d’estudi és la infància i adolescència, discapacitat i risc social. ORCID: 0000-0002-3287-0022. Adreça electrònica: fferrer@bcn.cat
Fina Ferrer és doctora per la Universitat de Barcelona i llicenciada en Psicologia per la Universitat de Barcelona. El seu àmbit professional i d’estudi és la infància i adolescència, discapacitat i risc social. ORCID: 0000-0002-3287-0022. Adreça electrònica: fferrer@bcn.cat
The educational services of Catalonia have been acting, for decades, in a direct and face-to-face way in educational centres, offering guidance in the school context. The aim of this study is to present the experiences and thoughts of professionals from nine educational services in Catalonia about the impact of COVID-19 on their services and the educational world. A discussion group helps professionals to express the difficulties that it has implied in their daily task of working together with teachers, students and their families. They detect obstacles that prevent them from carrying out the intervention, as they did before the beginning of the pandemic, and which they have faced by looking for alternatives and making widespread use of technology. They have also made improvements that they believe will continue even after the health crisis is over. The results obtained are discussed in the context of the current literature and future lines of research are suggested.
< Torneu
