Temps d'Educació
1r semestre 2017
- Consell editorial: Xavier Triadó (director de l’Institut de Ciències de l’Educació); Roser Boix (degana de la Facultat d'Educació); Alba Ambròs Pallarés (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística); Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència); Lola Sánchez Aguilera (vicerectora d’Ordenació Acadèmica)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Cristian Frutos, Judit Sabido i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial. Podeu consultar la llicència completa a:
Aquesta obra està sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional.
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACD , CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), DOAJ (Open Access), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
ESTUDIS I RECERQUES
Graduada en Pedagogia i Màster de Recerca en Educació per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Tècnica de suport a la recerca a la UAB, col·laboradora en diversos projectes d’investigació a la mateixa universitat i tècnica de suport a la Fundació Autònoma Solidària. Suport pedagògic a la Unitat de Suport a la Qualitat i Innovació Docent de l'Escola Superior Politècnica de la Universitat Pompeu Fabra durant el curs 2014/2015. Adreça electrònica: laiaencinar@gmail.com
Doctor i llicenciat en Pedagogia, Graduat Social i Llicenciat en Ciències del Treball. Professor associat de la Universitat Autònoma de Barcelona i Tècnic Superior de Recerca a l’Equip de Desenvolupament Organitzacional de la mateixa universitat. Les seves línies de treball es centren en l’avaluació de la transferència i impacte de la formació, les comunitats de pràctica i l’accés, permanència i èxit acadèmic a l’educació superior. Adreça electrònica: aleix.barrera@uab.cat
Doctor i llicenciat en Pedagogia, Graduat Social i Llicenciat en Ciències del Treball. Professor associat de la Universitat Autònoma de Barcelona i Tècnic Superior de Recerca a l’Equip de Desenvolupament Organitzacional de la mateixa universitat. Les seves línies de treball es centren en l’avaluació de la transferència i impacte de la formació, les comunitats de pràctica i l’accés, permanència i èxit acadèmic a l’educació superior. Adreça electrònica: aleix.barrera@uab.cat
La revolució de les tecnologies de la informació s’ha introduït en diferents esferes de la societat, com l’economia, la cultura o l’educació (Castells, 1996). Aquesta era de constants canvis, coneguda com la societat líquida (Bauman, 2003), provoca la necessitat d’actualitzar-se i formar-se constantment. Al seu torn, les universitats també s’han hagut d’adaptar al canvi que es deriva del procés Bolonya per tal d’anar-se aproximant progressivament a les demandes de l’Espai Europeu d’Educació Superior.
< Torneu
