Temps d'Educació
1r semestre 2017
- Consell editorial: Xavier Triadó (director de l’Institut de Ciències de l’Educació); Roser Boix (degana de la Facultat d'Educació); Alba Ambròs Pallarés (vicerectora d’Estudiants i Política Lingüística); Amelia Díaz Álvarez (vicerectora de Docència); Lola Sánchez Aguilera (vicerectora d’Ordenació Acadèmica)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Cristian Frutos, Judit Sabido i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació està subjecta a una llicència Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial. Podeu consultar la llicència completa a:
Aquesta obra està sota una llicència de Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional.
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pàgina de Normes de publicació.
Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista està indexada a RACD , CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mèxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), DOAJ (Open Access), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).
Dipòsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
MONOGRAFIA: FORMEM MESTRES TRILINGÜES PER A UNA SOCIETAT COSMOPOLITA: EL PROJECTE GUIDEWAY
Ingrid Agud és doctora en Educació i Societat per la Universitat de Barcelona amb menció internacional. Actualment és professora lectora del Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social de la Universitat Autònoma de Barcelona. La seva línia de recerca estudia la participació infantil i juvenil en diferents contextos educatius, socials i polítics, des d’una perspectiva internacional i local. Membre del Grup de Recerca en Educació Moral (UB) i col·laboradora del Grup de Recerca en Anàlisi de Polítiques Educatives (UAB). Imparteix docència en els graus de Pedagogia, Educació Social i Educació Primària en anglès així com en el Màster en Recerca Educativa de la Universitat Autònoma de Barcelona. Adreça electrònica: ingrid.agud@uab.cat
Georgeta Ion es professora agregada del Departament de Pedagogia Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona. Llicenciada en Ciències de l’Educació per la Universitat de Bucarest, Màster en Gestió i Avaluació Educativa per la Universitat de Bucarest i Doctora en Ciències de l’Educació per la Universitat de Barcelona amb la tesi titulada «Cultura organitzativa universitària i el lideratge. Un estudi etnogràfic». Actualment forma part del grup EDO (Equip de Desenvolupament Organitzatiu) i investiga sobre l’educació superior i la gestió de la recerca. En els darrers anys ha treballat també en temes relacionats amb l’avaluació basada en competències. Col·labora amb grups de recerca espanyols i europeus en temes relacionats amb l’educació i la recerca. Adreça electrònica: georgeta.ion@uab.cat
Georgeta Ion es professora agregada del Departament de Pedagogia Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona. Llicenciada en Ciències de l’Educació per la Universitat de Bucarest, Màster en Gestió i Avaluació Educativa per la Universitat de Bucarest i Doctora en Ciències de l’Educació per la Universitat de Barcelona amb la tesi titulada «Cultura organitzativa universitària i el lideratge. Un estudi etnogràfic». Actualment forma part del grup EDO (Equip de Desenvolupament Organitzatiu) i investiga sobre l’educació superior i la gestió de la recerca. En els darrers anys ha treballat també en temes relacionats amb l’avaluació basada en competències. Col·labora amb grups de recerca espanyols i europeus en temes relacionats amb l’educació i la recerca. Adreça electrònica: georgeta.ion@uab.cat
Les paraules que es poden llegir en els Fragments 1 i 2 van ser les primeres que es van intercanviar en aquest projecte, que va començar a l’octubre de 2014. La iniciativa s’emmarca en el projecte Guideway (Escobar Urmeneta, en aquest monogràfic). Per començar, ens agradaria emmarcar les premisses que sostenen el projecte que presentem. El principal eix gira al voltant del rol canviant dels mestres i el percebut esvoranc entre la teoria i la pràctica.
< Torneu
