Ens ha semblat que escriure aquest apartat a partir de les nostres veus era la millor manera de presentar-nos. Vam pensar en moltes opcions per escriure l’article, però vam decidir que les dues veus –com a autores d’aquesta recerca– estarien present, l'una com a investigadora i l’altra com a docent. Així, podem mostrar relacions amb les experièn¬cies viscudes, no com a font d’informació, sinó com a una possibilitat de dialogar per convertir en narració l’experiència compartida (Ventura, 2010). Les idees que presentem són camins de diàleg que conviuen en les formes de concebre el fet d’ensenyar i d’aprendre.
Com a investigadora vaig arribar a l’institut on treballava la Laura, per fer la meva recerca doctoral. Allà, feia acompanyament a docents de 2n d’ESO per conèixer la forma de treball en base a una idea globalitzadora de veure l’educació. Per a mi, era fonamental la forma d’estar i de sentir l’ensenyament, el qual motivava als seus docents i als seus estudiants. La meva recerca es va desenvolupar en l’àmbit curricular anomenat Treball Globalitzat que és una modalitat de treball basada en centres d'interès. La matèria engloba quatre disciplines (Ciències Socials, Ciències Naturals, Tecnologia, i Visual i Plàstica), les quals s'estudien de forma interdisciplinar a través d'aquests centres d'interès. La Laura era una de les professores d’aquesta matèria però, després d’un període amb ella, vaig conèixer també el seu treball en català. Amb la Laura vam començar a compartir reflexions i preocupacions educatives i aquestes han estat els nostres punts de partida.