Temps d'Educació
1r semestre 2016
- Consell editorial: Antoni Sans (director de l’Institut de Cičncies de l’Educació); Roser Boix (degana de la Facultat d'Educació); Gaspar Rosselló (vicerector de Política Acadčmica, Estudiants i Qualitat); Manel Viader (vicerector de Política Docent i Lingüística)
- Direcció: Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
- Cap de Redacció: Enric Prats (Universitat de Barcelona)
- Compaginació i correcció de textos: Lara Longares i Serveis Lingüístics de la UB
Temps d’Educació estŕ subjecta a una llicčncia Creative Commons 3.0 de Reconeixement - No Comercial. Podeu consultar la llicčncia completa a:
Aquesta obra estŕ sota una llicčncia de Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional.
La revista no es fa responsable de les idees i opinions expressades en els articles.
Per a enviament d'articles, consulteu la pŕgina de Normes de publicació.
Temps d’Educació realitza una avaluació dels articles pel sistema de doble cec per pars. La revista estŕ indexada a RACD , CBUC (Universitats de Catalunya), Ulrich (Pro Quest), In-Recs (Universidad de Granada), CARHUS (Generalitat de Catalunya), ISOC (CSIC), Dialnet (Universidad de la Rioja), Latindex (UNAM, Mčxic), ERIH (European Science Foundation), Francis-Inist (CNRS), DOAJ (Open Access), Sociological Abstracts (Pro Quest, Bathesda), OEI (Estados Iberoamericanos), DICE (CSIC), MIAR (UB), RESH (CCHS) i REDINET (MECD).
Dipňsit legal: B-23.289-2012
ISSN: 2014-7627
Estudis i recerques
Núria Pérez-Escoda i Núria García-Aguilar
Resum
El present article estudia el nivell de la competčncia emocional de 658 alumnes d’ESO i batxillerat de quatre escoles de Catalunya i la seva possible implicació en l’elecció d’estudis. Es parteix de l’avaluació de l’ŕrea de preferčncies ocupacionals amb el 16 PF-APQ. Cuestionario de Personalidad para Adolescentes, de Schuerger (2005) i del Qüestionari de Desenvolupament Emocional d’Educació Secundŕria (QDE-SEC), de Pérez-Escoda, Álvarez i Bisquerra (2008), per obtenir el nivell de competčncia emocional dels participants. S’analitza la correlació entre els resultats d’ambdues proves i les diferčncies per gčneres i per cursos en relació a la competčncia emocional i les preferčncies ocupacionals, amb l’objectiu d’orientar possibles intervencions futures. S’observa l’existčncia de diferčncies significatives en el domini d’algunes dimensions concretes de la competčncia emocional i les preferčncies ocupacionals.
Paraules clau: competčncies emocionals, preferčncies ocupacionals, adolescčncia, orientació professional, desenvolupament emocional, presa de decisions, intel·ligčncia emocional
Recepció de l'original: 28/09/2015
Acceptació de l'article: 16/12/2015
< Torneu
