Europa, educació i l'EEES
L'educació, la formació i la recerca són eixos prioritaris en les polítiques estratègiques de la Unió Europea i responen a una necessitat de crear un segell propi i comú, amb una clara visió de futur, de compromís i de qualitat, perquè es converteixi en un gran repte i oportunitat pedagògica. Aquesta visió apareix des de l'origen de l'EEES i l'Estratègia de Lisboa (Consejo Europeo de Lisboa 2000), en què es destaca la necessitat i el repte que suposa complementar i consolidar l'Espai Europeu de Formació Permanent (COM 2001: 678) i l'Espai Europeu de Recerca (COM 2000: 612) en el paper de les universitats a l'Europa del coneixement (COM 2003: 58) i que a data d'avui es concreta en la nova agenda 2020. La formació permanent i la investigació es conceben sobre la base de la lliure circulació de ciutadans europeus i la possibilitat d'oferir millors oportunitats formatives i laborals, ambdós en relació amb els principis de mobilitat i reconeixement.
La plena adequació a la societat del coneixement exigeix uns mecanismes transparents i uns instruments eficaços que puguin permetre la millora de la qualitat i la competitivitat, la convergència i la validació dels coneixements dels nivells acadèmics i els títols universitaris, com a resposta a l'adaptabilitat del mercat laboral cada vegada més globalitzat, a l'avenç tecnològic i a la plena integració i cohesió social europees. Ens trobem immersos en un moment de gran significació i interès, on són molts els agents i institucions que treballen a contrarellotge per saber, conèixer i formar-se en aquesta nova manera de fer i buscar la seva màxima aplicació coherent amb l'entorn més proper i comunitari. Les noves perspectives en l'àmbit de l'ensenyament superior s'estan dibuixant i construint, i som nosaltres mateixos qui les estem buscant i adequant en la mesura del possible al nostre context i al nostre futur.