L’article es proposa explorar quina percepció de la poesia tenen els adolescents i comprovar com podem aconseguir que sigui més present en el seu dia a dia a partir de la realització d’una ruta literària i d’un taller de creació poètica amb alumnat de 1r d’ESO. La metodologia utilitzada és mixta i segons els resultats s’ha pogut determinar que no és efectiu parlar de poesia en genèric, que l’alumnat respon pensant en poemes concrets i que, quan comprenen els poemes, en gaudeixen. D’altra banda, els resultats corroboren la importància de l’aprenentatge vivencial i de l’acompanyament del professorat durant el procés d’interpretació, així com del seguiment acurat de les activitats plantejades, sobretot en el cas de fer-se amb grups cooperatius, per tal que el treball sigui equitatiu. La recerca també permet concloure que el joc i la utilització de recursos externs són una gran eina per estimular la creativitat i la pràctica de l’escriptura, i que és necessari oferir espais de qualitat, cuidats i d’autovalidació per afavorir la creativitat i reforçar l’autoestima de l’alumne.