Monografia. Fragments d'història cultural per a una composició pedagògica: propostes per pensar l'experiència educativa
Xavier Laudo
Universitat de Barcelona

La història i la perspectiva hermenèutica
L'hermenèutica després de Gadamer es va convertir, a finals del segle XX i fins ara, en la nova koiné d'Occident (Vattimo, 2003, p. 61). Segurament els canvis en les maneres d'abordar la comprensió del passat de què parlarem a continuació en siguin una mostra.
El que constatà Gadamer és que l'acte de comprendre és la nostra manera de ser al món i que aquest acte no és una opció o pauta d'acció disponibles entre altres per al subjecte sinó la manera de ser del propi Dasein, és a dir del nostre ésser i estar en el món (Gadamer, 2003, p. 12). Això implica que qualsevol intent d'estudiar un fenomen estarà necessàriament mediatitzat pel nostre «ser-hi» de cada moment i de cada època. És per això que qualsevol tradició (incloent, per exemple, qualsevol tradició historiogràfica que hagi estudiat un corrent educatiu determinat), s'ha tornat de fet qüestionable en el moment en què emergeix una consciència hermenèutica que vol apropiar-se d'una forma diferent d'aquesta tradició. Gadamer proposa com a grans casos exemplars d'aquest procés quan sant Agustí replanteja l'Antic Testament o quan en la Reforma es desenvolupa una hermenèutica protestant que pretén comprendre la Sagrada Escriptura des de si mateixa enfront del principi de la tradició de l'església romana (Ibid., p. 16).