nº 5 - 2009
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 Crèdits / Crédits / Credits

Directora:
Montserrat Pujol Cubells

Secretària:
Montserrat Muñoz Juncosa

Editores:
Ma Pilar Vinardell Martinez-Hidalgo
Mercedes Gracenea Zugarramurdi
Montserrat Pujol Cubells

Publicat per:
Facultat de Farmàcia de la Universitat de Barcelona
GDP (Grup de Dinamització Pedagògica).


ISSN: 1886-6271

 
 Edusfarm - nº 5
 Tardor / Hivern 2009
 Editora

Montserrat Pujol Cubells


 Comitè científic / Comité científico /
 Advisory Board


Carles Benedi González

Ma Pilar Vinardell Martinez-Hidalgo

Mercedes Gracenea Zugarramurdi

Guillermina Asins Muñoz

Montserrat Pujol Cubells

María Cruz Pellín Mira

Glòria Rosell Pellise

Alejandro Esteller Perez

Mercedes Monteoliva Sánchez

Joaquín José Nieto Gutierrez

Luis F. Alguacil

José Angel Fontenla Gil

Basilio Valladares Hernández

Jorge Antonio Guisantes del Barco

Fernando González Velasco

Juan Carlos Garcia Monteagudo
 

METODOLOGIES DOCENTS
 
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN FARMACOLOGÍA
Liste Castro, T; Fontenla Gil, J A
 
RESEÑA

El objetivo de este trabajo consistió en presentar / fomentar el aprendizaje significativo entre los alumnos de la asignatura Farmacología I de la Licenciatura de Farmacia en la Universidad de Santiago de Compostela. En concreto, se ha impulsado el uso de los mapas conceptuales y de la herramienta informática IHMC CmapTools para desarrollarlos. Para ello, se les ha presentado a los alumnos las bases del aprendizaje significativo y cómo descargar/utilizar el programa CmapTools. También se ha puesto a su disposición, en el servidor público IHMC Public Cmaps (2), un conjunto de mapas conceptuales de las tres primeras secciones del programa de la asignatura. Los resultados obtenidos muestran una elevada aceptación por parte de los alumnos de un proceso de enseñanza- aprendizaje más activo, y consideran beneficioso el uso de nuevas herramientas informáticas como el programa CmapTools.

 
REVIEW

The objective of this work is to present/stimulate significant learning among the students in the Pharmacology I undergraduate course at the University of Santiago de Compostela. Specifically, this has been developed by promoting the use of conceptual maps and the IHMC CmapTools computer programme. Students were introduced to the concepts of significant learning and shown how to download/use the Cmap Tools. Also available to students are the public domain IHMC Public Cmaps (2), with a set of conceptual maps of the first three sections of the course programme. The results show high student acceptance of this more active teaching-learning process and that students considered beneficial the use of new computer tools such as the Cmap Tools.

 
 
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