En la asignatura de Fisiopatología de la Titulación de Farmacia de Barcelona, se ha aplicado una estrategia pedagógica formativa y de evaluación, basada en la resolución de casos clínicos en forma de WebQuest (WQ). Los estudiantes trabajan de forma autónoma y en equipo con el fin de elaborar un informe escrito objeto de evaluación. Tras la realización de dos encuestas y del análisis de los resultados de evaluación, se puede concluir que la utilización del WQ ha proporcionado un elevado grado de aprendizaje conceptual al mismo tiempo que se han fomentado competencias transversales como las habilidades comunicativas y el trabajo en equipo.

In the subject of Pathophysiology of the Faculty of Pharmacy of Barcelona, a pedagogical formative and evaluative strategy has been applied. It is based in the resolution of clinical cases by a WebQuest (WQ). Students perform autonomous and team work in order to write a report to be evaluated. After doing two surveys and analysing evaluation results, we can conclude that the use of the WQ has allowed a high conceptual learning and has promoted competences as communicative abilities and teamwork.