Se ha estudiado, mediante el empleo de encuestas la opinión del estudiante sobre el proceso de evaluación y sus estrategias de aprendizaje. La encuesta se realizó a estudiantes de segundo, cuarto, sexto y octavo semestres de la licenciatura de Farmacia. Los resultados muestran que los alumnos no son partidarios de que sólo se realice una prueba final única, mostrándose favorables a la realización de ejercicios evaluables durante el curso. Por otra parte, se observa una variación a lo largo de los semestres tanto en las preferencias sobre las pruebas de evaluación como en las estrategias utilizadas para superar las pruebas. Los resultados revelan la acomodación de los estudiantes a las pruebas de evaluación y sugieren que es importante iniciar la evaluación continuada en el primer semestre de la licenciatura.

A survey among Pharmacy students was performed to study the opinion about the evaluation process and learning strategies. The sample included students in different stages of the degree (2nd, 4th, 6th and 8th semester). Students prefer to do several exercises throughout the year instead of a unique final examination. Difference preferences about the kind of evaluation tests and learning strategies are observed among the semesters. From results we conclude the importance to initiate the continuous assessment from the beginning of the degree.