Históricamente, la docencia de la asignatura de Físico-Química mantenía un alto porcentaje de fracaso, y a partir de varias evaluaciones por parte del Comité de la Carrera de Química y Farmacia en el marco de un proceso de modernización del currículo farmacéutico se decidió crear una nueva asignatura de visión y orientación más moderna de la Física Farmacéutica, introduciendo innovaciones que mejoraran este rendimiento y que lograran reducir la tasa de fracaso y además modernizar los contenidos según nuevos desafíos profesionales. Esta asignatura se dictó por primera vez en el Semestre Primavera 2005 (Agosto 2005/Enero 2006) y se la definió como asignatura de enlace entre la parte básica y asignaturas profesionales como Tecnología Farmacéutica, Tecnología Cosmética, Biofarmacia y Farmacocinética. La asignatura la preparó y dictó un gripo de docentes conformado por 4 Químico-farmacéuticos y 2 Químicos especializados en Fisicoquímica. Este trabajo presenta la estructura del nuevo curso con las metodologías e innovaciones realizadas para su implementación y los resultados de la evaluación realizada a partir del primer curso dictado en el semestre Primavera 2005 en la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas de la Universidad de Chile.

Historically, the teaching of Pharmaceutical Physical Chemistry has been a great problem at this Pharmacy School in Chile. Before 2005, the subject was dictated by chemists, so the focus of the teaching was not the right one: their teaching was more theoretical than practical and besides, the course was supporting a high percentage of failure. The Pharmaceutical Committee decided to improve the teaching of the subject and in order to achieve that goal brought together a group of professors with different training: 4 of them are Pharmaceutical Chemists and the other 2 are Chemists specialized in Physical Chemistry. They were asked to modify the old program according to the professional profile of the Pharmaceutical Chemist. This course was dictated for the first time in the Spring 2005. This work presents the structure of the new course, the methodologies and innovations carried out, and the results of the evaluation of the 2005 Spring semester.