Las “Diretrizes Curriculares Nacionais” (DCN) de las enseñanzas de Grado en Farmacia en Brasil se publicaron en febrero del año 2002, hasta esa fecha la enseñanza farmacéutica tendía a formar profesionales especializados (“habilitaciones” en bioquímica, industria, etc.) capacitados para trabajar exclusivamente en una rama específica sin capacidad polivalente. Esa tendencia cambia drásticamente con las DCN buscando una formación general de los estudiantes que los capacite para el ejercicio profesional en todos los niveles de atención a la salud. La sociedad cambia y la adecuación de la formación farmacéutica a esas necesidades ha sido, desde siempre, un motivo de debate en Brasil. Se sigue trabajando con el objetivo de verificar la existencia de lagunas entre el papel ejercido por el profesional farmacéutico y el esperado por la sociedad, intentando resolver las disfunciones existentes para poder formar futuros profesionales capaces de dar respuesta a las necesidades de la sociedad. Este es un trabajo arduo y continuo que exige un profundo análisis, reflexión y una capacidad de adaptación continua del contenido curricular. En este trabajo se presenta una visión general de la situación actual del Curso de Grado en Farmacia de Brasil y, especialmente, como se ha implementado en la Universidad Luterana do Brasil (ULBRA).

The “Diretrizes Curriculares Nacionais” (DCN) in Brazil regarding the Pharmacy Degree were published in February, 2002. Until that date, pharmaceutical education was structured to form specialized professionals (in biochemistry, industry, etc.) to work in specific areas without general capacities. This changed drastically with the DCN, which stipulates a standard educational base that will enable graduates to exercise professionally at all levels of health care. The adaptation of pharmaceutical education to a changing society has always been a source of debate in Brazil. There is ongoing work to identify gaps between the actual role of the pharmaceutical professional and the demands of society, in an effort to resolve the dissonance between the two and form future professionals capable of responding to the needs of society. This is an arduous undertaking that requires deep analysis, reflection and continuous adaptation of curricular content. This article presents an overview of the current situation regarding the implementation of DCN in coursework for the Pharmacy Degree in Brazil, in particular at the Luterana University (ULBRA).