nº 3 - 2008
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 Crèdits / Crédits / Credits

Directora:
Montserrat Pujol Cubells

Secretària:
Montserrat Muñoz Juncosa

Editores:
Ma Pilar Vinardell Martinez-Hidalgo
Mercedes Gracenea Zugarramurdi
Montserrat Pujol Cubells

Publicat per:
Facultat de Farmàcia de la Universitat de Barcelona
GDP (Grup de Dinamització Pedagògica).


ISSN: 1886-6271

 
 Edusfarm - nº 3
 Primavera / Estiu 2008
 Editora

Montserrat Pujol Cubells


 Comitè científic / Comité científico /
 Advisory Board


Carles Benedi González

Ma Pilar Vinardell Martinez-Hidalgo

Mercedes Gracenea Zugarramurdi

Guillermina Asins Muñoz

Montserrat Pujol Cubells

María Cruz Pellín Mira

Glòria Rosell Pellise

Alejandro Esteller Perez

Mercedes Monteoliva Sánchez

Joaquín José Nieto Gutierrez

Luis F. Alguacil

José Angel Fontenla Gil

Basilio Valladares Hernández

Jorge Antonio Guisantes del Barco

Fernando González Velasco

Juan Carlos Garcia Monteagudo
 

PRÀCTIQUES PROFESSIONALS
 
NUEVA HERRAMIENTA DOCENTE EN LA ASIGNATURA ESTANCIAS DE FARMACIA
Beltrán Gárate I, Beitia Berrotarán G, Irujo Lizaur M, Bujanda Sainz de Murieta E, Lasheras Aldaz B.
 
RESEÑA

El Espacio Europeo de Educación Superior propone adaptar la educación hacia un aprendizaje más autónomo, capacitando a los estudiantes a enfrentarse a los cambios y desafíos que plantea la sociedad actual. OBJETIVO: Diseño, puesta en marcha y evaluación de una herramienta docente en Estancias, con el fin de promover el papel activo del estudiante y estimular su aprendizaje de farmacoterapia durante las prácticas. MÉTODO: A partir de la información que ofrece la receta médica, se diseña un cuaderno para el alumno con dos apartados. En el primero, el alumno valora la correcta cumplimentación de los datos administrativos de la receta u orden médica. En el segundo, se autoevalúa en farmacoterapia a partir del medicamento indicado en la receta u orden médica. Se implementó en 53 alumnos que cursaron Estancias en marzo-agosto 2006. RESULTADOS: La valoración de la correcta cumplimentación de la receta contribuyó al conocimiento de este documento por los alumnos. La autoevaluación evidenció un incremento significativo del aprendizaje en farmacoterapia medido en porcentaje de respuestas correctas. Posología e Interacciones fueron los campos de conocimiento con peor porcentaje de respuestas correctas. El 84,9% de los alumnos consideró la herramienta docente como un estímulo de mejora profesional y autoevaluación.

 
REVIEW

The European Higher Education Area proposes to adapt education towards a more autonomous learning, qualifying the students to face the changes and challenges that the present society requires. AIM: To design, make it effective and evaluation an educational tool in Pharmaceutical Training subject, in order to promote the active role of the student and stimulate their learning of drug therapy during practices. METHOD: From the information that offers the medical prescription, a notebook is designed for the student with two sections. In the first one, the student checks the correct details of the administrative information of the medical prescription. In the second one, he self values his knowledge of Drug therapy from the drug indicated in the medical prescription. It was developed in 53 students who did the Pharmaceutical Training from March to august, 2006. RESULTS: The evaluation of the correct details of the medical prescription contributed to the knowledge of this document for students. The self evaluation demonstrated a significant increase of the knowledge of Drug therapy measured as the percentage of the correct answers. The fields of knowledge which got worst percentage of correct answer were Dosage and Interactions. 84,9 % of the students considered the educational tool to be as a stimulus for professional improvement and self evaluation.

 
 
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