El Espacio Europeo de Educación Superior propone adaptar la educación hacia un aprendizaje más autónomo, capacitando a los estudiantes a enfrentarse a los cambios y desafíos que plantea la sociedad actual. OBJETIVO: Diseño, puesta en marcha y evaluación de una herramienta docente en Estancias, con el fin de promover el papel activo del estudiante y estimular su aprendizaje de farmacoterapia durante las prácticas. MÉTODO: A partir de la información que ofrece la receta médica, se diseña un cuaderno para el alumno con dos apartados. En el primero, el alumno valora la correcta cumplimentación de los datos administrativos de la receta u orden médica. En el segundo, se autoevalúa en farmacoterapia a partir del medicamento indicado en la receta u orden médica. Se implementó en 53 alumnos que cursaron Estancias en marzo-agosto 2006. RESULTADOS: La valoración de la correcta cumplimentación de la receta contribuyó al conocimiento de este documento por los alumnos. La autoevaluación evidenció un incremento significativo del aprendizaje en farmacoterapia medido en porcentaje de respuestas correctas. Posología e Interacciones fueron los campos de conocimiento con peor porcentaje de respuestas correctas. El 84,9% de los alumnos consideró la herramienta docente como un estímulo de mejora profesional y autoevaluación.

The European Higher Education Area proposes to adapt education towards a more autonomous learning, qualifying the students to face the changes and challenges that the present society requires. AIM: To design, make it effective and evaluation an educational tool in Pharmaceutical Training subject, in order to promote the active role of the student and stimulate their learning of drug therapy during practices. METHOD: From the information that offers the medical prescription, a notebook is designed for the student with two sections. In the first one, the student checks the correct details of the administrative information of the medical prescription. In the second one, he self values his knowledge of Drug therapy from the drug indicated in the medical prescription. It was developed in 53 students who did the Pharmaceutical Training from March to august, 2006. RESULTS: The evaluation of the correct details of the medical prescription contributed to the knowledge of this document for students. The self evaluation demonstrated a significant increase of the knowledge of Drug therapy measured as the percentage of the correct answers. The fields of knowledge which got worst percentage of correct answer were Dosage and Interactions. 84,9 % of the students considered the educational tool to be as a stimulus for professional improvement and self evaluation.