En 1959 Russell y Burch describieron el principio de las 3Rs (Reducción, Refinamiento y Reemplazo) de los animales de laboratorio, en su libro “The principles of Humane experimental technique”, punto de inicio de numerosos cambios en la utilización de los mismos, tanto en el ámbito de la investigación como de la docencia. En el artículo 24 de la Convención Europea para la Protección de los Animales Vertebrados utilizados en Experimentación y otros Fines Científicos se especifica: “aquellos procedimientos llevados a cabo con fines educativos o de entrenamiento se deben restringir a los absolutamente necesarios para los fines relativos a la enseñanza y el entrenamiento y se permitirán únicamente si sus objetivos no pueden ser conseguidos por métodos audiovisuales u otros que sean suficientemente efectivos”.En la actualidad se han desarrollado gran número de métodos alternativos para ser utilizados en docencia incluyendo: a) modelos y maniquíes b) películas y videos c) simulaciones de ordenador y sistemas de realidad virtual d) auto-experimentación en el propio individuo, e) experimentos con plantas f) uso de material procedente de mataderos g) estudios in vitro con líneas celulares y h) aprovechamiento de animales muertos de forma natural o utilizados después de un procedimiento científico. En este trabajo se propone la utilización de mètodos alternativos y su difusión a través de EURCA (European Resource Center for Alternatives in High Education)

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