La evaluación es un punto crítico del proceso enseñaza-aprendizaje que influye de forma importante en la manera cómo los alumnos orientan su aprendizaje. Es por esta razón que el diseño de los herramientas de evaluación es uno de los retos fundamentales en la estrategia docente. Por esta razón nuestro grupo de innovación docente se planteó cuales eran las estrategias de estudio y preferencias de evaluación de los alumnos de la Licenciatura de Farmacia. Para ello se realizó una encuesta a los estudiantes de las asignaturas troncales impartidas por el Departament de Fisiologia de la Facultat de Farmacia, como representativa de la opinión y realidad de los alumnos de primer ciclo de la Licenciatura. La misma encuesta ligeramente modificada, se utilizó para los profesores, tanto para obtener su opinión sobre las estrategias de evaluación, cómo para captar su percepción acerca de cómo estudian los alumnos. Los resultados obtenidos nos ayudarán a diseñar herramientas de evaluación más apropiadas a la nueva realidad del sistema universitario (EEES) y a implicar a los estudiantes en su aprendizaje.

EVALUATING LEARNING OF PHYSIOLOGY IN THE PHARMACY DEGREE. OPINION AND REALITY IN THE FRAMEWORK OF THE STUDENT BODY. Evaluation is a critical point of the teaching-learning process that strongly influences the way students orient their learning. For this reason, the design of evaluation tools is one of the fundamental challenges in teaching strategy. Our teaching innovation group set itself the task of identifying the study strategies and evaluation preferences of the students in the Pharmacy degree program. To this end, a questionnaire was administered to students of core subjects taught in the Department of Physiology of the Pharmacy Faculty as representative of the opinion and reality of the students of the first cycle of the degree in question. A slightly modified version of same questionnaire was also given to faculty staff, both to obtain their opinion on the evaluation strategies and to learn about their perception of how students study. The results obtained help us to design the most appropriate evaluation tools for the new reality of the university system (US) and to better involve the students in their learning.